martes, 31 de mayo de 2016

EXPRESIÓN ORAL II: EL DEBATE PARA 4º ESO

Hace unos días realizamos en clase una tertulia literaria, tarea con la que quedé (y quedasteis) enormemente satisfecho/s. Vuestras intervenciones fueron interesantes y supisteis adaptar el mensaje a la situación comunicativa requerida. Por ello, para ejercitar nuevamente la expresión oral y la capacidad de defender/respetar opiniones propias/ajenas, vamos a organizar un debate en clase, cuyas características podéis consultar en el enlace anterior.

  • Las fechas de celebración serán el lunes 6 de junio (4ºA) y martes 7 de junio (4ºB).
  • El tema del debate: ¿Consideráis que se deben elegir los estudios universitarios en función de sus salidas laborales?
  • Si lo estimáis oportuno, tomad notas en casa y buscad argumentos sólidos para defender vuestra postura durante el debate en clase. En estos cuadros podrás revisar algunos de los argumentos vistos este curso.

EXAMEN FINAL 3º ESO

Algunos, impacientes ya por preparar adecuadamente el examen, me han solicitado la publicación de los contenidos de la prueba final que os va a conducir (espero que a todos) al aprobado. Pues aquí están todos bien detallados.

Empezad a estudiar ya, pues este examen recopilará gran parte de los contenidos que hemos visto durante el curso, especialmente lo relativo a sintaxis, morfología, ortografía, tipologías textuales, mecanismos de cohesión, métrica, figuras...

La próxima semana, cuando falten dos días para el control, os facilitaré un examen de prueba para que podáis demostrar todos vuestros conocimientos, que no son pocos. Y aquí está al fin el examen de prueba y sus soluciones.

lunes, 30 de mayo de 2016

CAMPAÑAS PUBLICITARIAS CONTRA LA VIOLENCIA SEXUAL INFANTIL (EDICIÓN II)

Aquí están las interesantes propuestas audiovisuales de los alumnos de cuarto de la ESO del presente curso escolar 2015-2016.

¡Enhorabuena por el gran trabajo realizado!

miércoles, 25 de mayo de 2016

MIL GRACIAS

Segundo de Bachillerato B, mil gracias. Vosotros sabéis por qué. Ahora ya no se puede decir que no os tendré siempre presentes. De momento, ya os tengo sobre mi escritorio y en mi muñeca. Sobra decir, por muy cursi que suene, que ya permanecíais en un rinconcito de mi corazón. Sois un grupo que, de verdad, inspiráis afecto.

Nos vemos el día de la PAU, siete de junio.

EXAMEN FINAL 4º DE LA ESO + DOSSIER PARA EL EXAMEN

Entramos de pleno en la recta final del curso. Así que a por todas.

Para preparar bien el examen, pincha sobre el enlace para descubrir los principales contenidos y estructura de la prueba.

Y para subir nota, presenta en el dossier estas actividades corregidas por ti mismo: Evaluación tema 11Los registros y los dialectos y Comentario de La familia de Pascual Duarte.

Mientras tanto, imprimid este pequeño dossier que complementa los contenidos que hemos ido viendo estos últimos meses sobre el texto (adecuación, coherencia, cohesión, géneros periodísticos, modalidades textuales, puntuación...). Traedlo a clase la semana próxima.

sábado, 21 de mayo de 2016

ADIÓS Y HASTA LA PRÓXIMA + REPASO PARA LA PAU DE JUNIO

Llegó la hora de las despedidas, alumnos de 2º de BAT. No solo finalizáis un curso, sino una etapa educativa y también, diría con plena seguridad, de vuestra vida. Ahora se abre un inmenso horizonte con nuevos proyectos e ilusiones. Vuestras alegres caras hablaban por sí solas en la fiesta de anoche.



A los alumnos del bachillerato humanístico-social, muchas gracias por todos los momentos que hemos compartido en clase este año, que no ha sido fácil para vosotros. Decíais anoche que comenzasteis el curso con serias carencias en la materia, fruto de una serie de circunstancias pasadas. Pero pienso que, aunque con la mayoría solo he coincidido uno o dos años, habéis sabido adaptaros al ritmo vertiginoso de mis clases, lo cual ha tenido su recompensa final.

De cada uno de vosotros me llevo una imagen indeleble... 

De Javi recordaré su respetable mutismo; de Berta, su naturalidad y obsesión por las faltas ortográficas; de Georgiana, su capacidad para el trabajo y sus infinitos planteamientos sintácticos; de Júlia Egea, su empeño en aprobar (hasta que lo ha conseguido); de Adrián, su veteranía; de Paula Francés, su silencio y discreción; de Vicente, sus inagotables excusas; de Paula Fuentes, su mirada limpia; de Joan, su inquietud simpática; de Noelia, su espontaneidad y sus tremendos cabreos por cometer tantas faltas; de Andrea, su tranquilidad; de Ana Belén, su timidez; de Júlia Pastor, su lenta pero firme evolución; de Borja, su tremendo conflicto con el uso de los relativos; de Carlos, su alegría al conocer el aprobado tras dos cursos; de Nicol, su sinceridad, su carácter arrollador y su tendencia al pesimismo; de Alba, todo su carácter y forma de ser, que enamora; de Inés, su seriedad, responsabilidad y saber estar; de Cristina Sanchis, esos ojillos curiosos; de Víctor, su concentrada atención durante las clases; de Cristina Sanz, esa singular forma de rizarse el pelo con el dedo; de Carla, su manera tan segura al hablar; y de María, su inquietud.

¡SUERTE, CHICOS!

Tampoco quisiera olvidar a mis exalumnos del bachillerato científico y artístico, con quienes estuve el curso pasado y en segundo de la ESO. Sé que seguís consultando el blog y que os ayuda en vuestro estudio. Gracias por hacer que el curso pasado fuera un placer impartiros la materia. Sinceramente, os he echado mucho de menos este año y lamento no haber tenido la oportunidad de reencontrarnos en el aula.

Jorge Mancebo, Carles Falcó, Miguel Lurbe, Aitana, Miguel Taberner, Marta Esparza, Meyer, Diego, Josep, Dani Ureña, Elena Tortosa, Aina, Pau, Kunsang, Pablo, Khalid... y todo el resto, sin olvidarme de ninguno, MUCHA SUERTE.

Y ahora pinchad aquí si queréis (es más, debéis) preparar el examen del próximo siete de junio.
Sobra decir que si necesitáis cualquier otra cosa ya sabéis cómo contactar conmigo.

martes, 17 de mayo de 2016

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA PARA 4º ESO

Ya sabéis que uno de los objetivos de nuestra asignatura es que sepáis aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para comprender textos y para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y corrección. Por eso, tras un curso repleto de aprendizajes, ha llegado el momento de evaluar vuestra expresión oral y escrita. 

EXPRESIÓN ESCRITA

El próximo lunes 23 de mayo (4ºA) o martes 24 de mayo (4ºB) deberéis realizar durante la hora de clase una redacción. Para preparar esta prueba, no olvidéis consultar:
  • Las modalidades textuales vistas este año (narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo).
  • Las características de los textos periodísticos (noticia, crónica, artículo, editorial...).
  • Las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión.
  • Rasgos de la variedad funcional o registro formal, que hemos explicado recientemente.
  • Las normas ortográficas (acentuación, uso correcto de grafías y signos de puntuación).
  • Ser consciente de toda la variedad de estructuras sintácticas y nexos que nos ofrece la lengua para poder expresar nuestras ideas con amplios matices y de forma precisa (coordinadas, sustantivas, adjetivas explicativas y especificativas, adverbiales propias, adverbiales impropias como las causales, finales, condicionales, concesivas...).
  • El decálogo para escribir buenos textos, que nos proporciona la profesora Teresa Losada en su blog.

EXPRESIÓN ORAL

El viernes 27 de mayo realizaremos en clase una tertulia literaria, una actividad que, en el pasado, se celebraba en salones particulares de la nobleza o burguesía, en centros o instituciones culturales, en librerías o en cafés; y que en la actualidad ha dado el salto a la red en plataformas como LecturaliaLas dos obras sobre las que dialogaréis serán Palabras envenenadas y Bajarse al moro, que hemos leído este curso.

Para preparar la tertulia:
  • Unos días antes elegiremos al moderador.
  • Durante la tertulia estableceréis un diálogo igualitario en el que respetaréis los turnos de palabra.
  • Es importante argumentar bien las opiniones propias y respetar las de los demás, evitando las descalificaciones personales.
  • Estos son algunos aspectos sobre los que debéis tomar nota en casa:
  1. Valorar la verosimilitud de la historia.
  2. Valorar la intención del autor al escribirla.
  3. Seleccionar el personaje más interesante.
  4. Seleccionar el personaje menos atractivo.
  5. ¿Qué compartes de los personajes? ¿En qué disientes?
  6. Elegir un fragmento, leerlo en clase y valorar su significado.
  7. ¿Qué cambiarías de la historia o trama?
  8. ¿Qué sensaciones permanecen en el lector tras la lectura?
  9. Posibles recomendaciones a otros lectores y por qué.
  10. ¿Os imagináis escribiendo una historia como escritor prestigioso?
  11. Valorar el final del relato.
  12. Valorar la obra globalmente.
  13. ¿Qué otras lecturas aconsejáis?
  14. Valorar la participación en esta tertulia literaria.
  15. Cualquier otro aspecto que se os ocurra.
Estas dos pruebas supondrán un 20% de la nota final.

jueves, 12 de mayo de 2016

VÍDEO-DANZA

Bajo el lema La creativitat mai s'ha aprés. Som art, nuestro instituto, el único de la comarca en cuya oferta formativa se incluye el bachillerato artístico, ha querido rendir un homenaje al arte y a la danza.

Gracias a todos aquellos (alumnos, profesores, equipo directivo, editor del vídeo...) que hemos hecho posible, de una u otra forma, la materialización de este vídeo que refleja el espíritu emprendedor de una comunidad escolar que produce un maravilloso efecto en mí: la imperiosa necesidad de unirme a ella cada mañana.


LA VÍSCERA GRAMATICAL

¡Con la gramática hemos topado! ¿Qué utilidad tiene?, os preguntaréis. ¿Es necesaria para poder expresarse correctamente? ¿Puede una persona hablar o escribir bien sin saber qué es una subordinada adverbial consecutiva intensiva? Sí, por supuesto. Entonces, ¿excluimos la gramática de nuestras vidas? No, rotundamente no, pues funcionamos con ella, como con cualquier órgano del que ignoremos su forma y estructura. 

Con el original texto de Juan José Millás, escritor imaginativo, irónico y mordaz que recurre al metalenguaje en sus artículos y novelas, zanjamos el curso 2015-2016. 

Os dejo aquí y aquí unas posibles soluciones, que he podido elaborar gracias al comentario previo realizado por mi amigo Carlos Sanchís, profesor del IES Beatriu Fajardo en Benidorm.

viernes, 6 de mayo de 2016

RECTA FINAL PARA 1º DE BAT: A POR EL COMENTARIO DE TEXTO

Ya os llevo advirtiendo desde hace meses de que uno de los objetivos fundamentales que persigue nuestra asignatura es adquirir unos conocimientos gramaticales, sociolingüísticos y discursivos, herramientas esenciales para poder expresarse oralmente y por escrito mediante discursos adecuados, coherentes, cohesionados y correctos. De ahí la importancia de los comentarios de texto, una actividad a la que tendrás que enfrentarte frecuentemente a lo largo de tu vida académica, y no solo en esta materia. 

Un comentario de texto es, pues, un procedimiento sistemático y ordenado que sirve para comprender e interpretar un escrito; se trata de una técnica de trabajo que permite ejercitar la comprensión, la reflexión y la expresión. Este año nos hemos centrado mucho más en los comentarios lingüísticos, que implican, como ya sabéis, el análisis de la tipología textual (género, modalidades, área de conocimiento...), del contenido (tema, resumen y estructura) y de la forma (rasgos lingüísticos, funciones del lenguaje, recursos estilísticos, cohesión, modalización...). También suele ser frecuente en ellos la presentación de una opinión argumentada, posicionándonos a favor o en contra de lo expuesto en el texto que analizamos.

Pues bien, a eso es a lo que nos vamos a dedicar estas últimas semanas del curso: a perfeccionar la técnica del comentario lingüístico. Tras cuatro ejercicios que hemos realizado ya en los últimos meses, algunos de vosotros mostráis gran habilidad; en otros, en cambio, continúo observando errores y carencias que hay que suplir por buenos hábitos. No olvidéis que una de las dos partes del examen final consistirá en la realización de un comentario lingüístico.

Así que traed el próximo martes (1ºB) o miércoles (1ºC) las soluciones de los tres comentarios que os he ido colgando en el blog, pues a partir de ellas trabajaréis en clase vuestro quinto comentario, lo que permitirá, estando yo presente, resolver dudas y pulir defectos. Para aquellos despistaíllos a quienes les cuesta descargarse los materiales que proporciono, pinchad aquí y aquí.

domingo, 1 de mayo de 2016

EXAMEN 3º ESO (UNIDADES 1-12)

Este día lo tenemos reservado para el primer examen de la tercera y última evaluación. Conviene, pues, empezar a dedicar tiempo a todos estos CONTENIDOS.

Aquí tenéis las nuevas presentaciones de estas últimas semanas: Figuras literarias y Tópicos literarios, a las que se suman todas las que hemos visto a lo largo del curso y que deberíais tener ya descargadas en vuestros ordenadores para repasar en cuanto lo consideréis oportuno.

Os dejo, además, un capítulo de la mítica serie Érase una vez el hombre, con la que muchos niños aprendieron historia de una manera amena. Este episodio nos habla del Renacimiento como movimiento cultural surgido en la Italia del siglo XIV.


Como recordaréis, las grandes aportaciones de la estética y mentalidad renacentistas son la recuperación de los modelos grecolatinos y la valoración del hombre y de la vida (antropocentrismo). Estos ideales se van a apreciar de manera muy clara en la lírica, por lo que durante todo el XVI asistiremos a una gran renovación métrica, temática y estilística cuyo origen lo encontramos en el humanista italiano Petrarca. De todo ello nos habla el profesor Fernando Boj, a quien agradecemos la elaboración de la siguiente Presentación que recopila lo esencial de la lírica renacentista que hemos visto en clase.

Y estos son los ejercicios de repaso, que valoraré generosamente a quienes los incluyan corregidos en el dossier: Figuras literariasLa oración compuesta (ejercicios 1-7) y Comentario Égloga III.

Así que a ESTRUJARSE LAS NEURONAS, no os pase como a los protas de este vídeo.