PREPARACIÓN DEL EXAMEN EBAU FINAL DE CURSO PARA 2º DE BAT

Tic tac tic tac... Ahora sí que sí llegó el final del curso, por lo que conviene organizar todos los materiales que están a vuestro alcance y ponerse a ello. Como siempre, aquí encontraréis lo necesario para preparar la prueba del próximo viernes 10 de mayo.

ASPECTOS QUE CONVIENE REPASAR Y QUE YA CONOCÉIS DE SOBRA, PUES HAN SIDO OBJETO DE ESTUDIO EN LAS DOS PRUEBAS ANTERIORES

• Elaboración de un buen resumen. Es aconsejable que, antes de abordar esta actividad, se lea el texto un mínimo de dos veces: lectura rápida y exploratoria, para entrar en contacto con el texto del examen, y lectura comprensiva, para realizar en los márgenes o en el propio texto las anotaciones oportunas. RÚBRICA DEL RESUMEN
• Pregunta de comprensión: formulación del tema y de la tesis, análisis de los argumentos e identificación de las estructuras textuales en una argumentación. Conviene recordar que esta cuestión es abierta, por lo que se puede preguntar por cualquier aspecto para que demostréis una buena comprensión del artículo o editorial. Entrada correspondiente del blog
• Pregunta de producción textual. MUY IMPORTANTE, pues está valorada en 2 puntos. Para preparar esta cuestión es conveniente:
• Tener bien presentes los mecanismos de cohesión: marcadores discursivos, deícticos, recurrencias, sustituciones por sinónimos, hiperónimos, expresiones equivalentes...
• Saber estructurar la respuesta, aderezando todo con un buen contenido.
• Dominar la ortografía, evitar los errores gramaticales, léxicos...
• Repasar la rúbrica de producción textual, que especifica lo que es preferible, lo que se debe evitar y lo que se valora positivamente. Entrada correspondiente del blog. No olvidéis la rúbrica de producción textual.
• Y recordad: cuando compongáis vuestro texto, pensad que estáis escribiendo una especie de editorial para la prensa. No conviene, pues, personalizar demasiado el escrito como se hace en las columnas de opinión, en las que el tono suele ser más desenfadado y donde se recurre, como licencia, al registro coloquial. Evitad, en la medida de lo posible, la presencia del YO o del TÚ de carácter generalizador; es preferible valerse de la primera persona del plural o de las estructuras impersonales o que contengan pasivas reflejas, sin abandonar nunca el registro formal. Para argumentar y modalizar vuestro mensaje podéis emplear otros recursos válidos (referencias culturales, léxico valorativo, uso moderado de figuras estilísticas, modalización deóntica para implicar a los lectores e indicar el grado de necesidad u obligación de algo, modalización epistémica para demostrar convicción y seguridad, expresión de la cantidad, signos de puntuación como los paréntesis o guiones...).
• Cuestión de morfología. Y no olvides que sobre cada palabra propuesta se han de realizar tres tareas: segmentación en morfemas, identificación de la categoría gramatical e identificación del procedimiento de formación. Teoría en el blog y Práctica en el blog
• Cuestión de sintaxis: oración simple, los valores de 'se' y la oración compuesta). Sustantivas, de relativo y otras construcciones.
• Cuestión de léxico y semántica. De este apartado es conveniente repasar:
• Los conceptos de sinonimia, antonimia, polisemia, monosemia, hiperonimia, hiponimia, holonimia, meronimia, homonimia, connotación, denotación, familias léxicas, campos semánticos...
• Los consejos para definir adecuadamente una palabra.
• Los tropos o figuras literarias básicas relacionadas con el significado: metáfora, símbolo, hipérbole, ironía, metonimia...
• La modalización. Presentación PREZI.
• Antonio Buero Vallejo e Historia de una escalera. MATERIALES. Soluciones del fragmento I, Fragmento II de HDUE y Fragmento III de HDUE.
• Federico García Lorca y la Generación del 27: biografía, rasgos de su poesía, etapas de su producción poética, temas, símbolos y poemarios (Canciones, Poema del cante jondo, Romancero gitano, Poeta en Nueva York, Diván del Tamarit, Llanto por Ignacio Sánchez Mejías y Sonetos del amor oscuro). Aquí los MATERIALES. La teoría necesaria hay que estudiarla a partir de la antología de Jesucristo Riquelme.
  
• Carmen Martín Gaite y Entre visillos. Materiales AQUÍ, AQUÍ y AQUÍ.
• Repaso de figuras literarias.
  

EJERCICIOS PARA PRACTICAR

1. Repaso de morfología.
   
2. Repaso de sintaxis: oraciones 18, 19 y 20, que encontraréis en las páginas 191 y 192. Para comprobar tus aciertos consulta las segundas soluciones en esta entrada anterior.
3. Si necesitas más sintaxis, te propongo analizar de manera completa las tres oraciones que encontrarás AQUÍ.
   
4. Realización en 90 minutos de este examen de prueba: texto y cuestiones más las soluciones.

De manera voluntaria podéis presentar, como hacíais el curso pasado, un dosier con todos estos ejercicios. Pero deben estar autocorregidos por vosotros mismos. 

SOLUCIONES DE "VIENTRES DE ALQUILER" PARA 2º DE BAT

Tras la corrección en clase de la tercera y última práctica de este tercer trimestre, os dejo en formato vídeo las soluciones que se han comentado esta mañana sobre la prueba de la convocatoria del pasado junio de 2023.

EXPRESIÓN ORAL PARA TRABAJAR LA ARGUMENTACIÓN EN 3º ESO

Aprovechando que estamos explicando la argumentación y que hemos redactado un artículo de opinión, en estos próximos días vais a preparar dos tareas de expresión oral:

1. Un breve discurso argumentativo (indicaciones de la página 223 de vuestro manual escolar). En ESTA PÁGINA podrás consultar multitud de temas que son válidos para argumentar.
2. Dos debates en clase, en los que abordaremos dos temas. AQUÍ tenéis algunas orientaciones útiles para el desarrollo de la actividad.
• ¿Tienen futuro la literatura y la lectura en un mundo tan digital y en el que todo es tan fugaz y de rápido consumo?
• ¿Creéis que siguen vigentes los mitos del amor romántico en los jóvenes de vuestra generación: el príncipe azul, los celos como muestra de amor, por amor lo perdonaría todo, la media naranja, etc.?

PRÁCTICA DE COMPRENSIÓN ORAL PARA 1º DE BAT

Para cumplir con la normativa vigente, en unos días realizaremos en clase la última prueba para valorar la competencia en comprensión oral y multimodal. Para ello visionaremos un reportaje a partir del que os formularé, como hemos hecho otras veces a lo largo del curso, diversas cuestiones que os permitirán:

• Escuchar un audio e interpretar y valorar tanto el contenido como la forma (la manera de transmitir dicho contenido).
  
• Interpretar el sentido global del texto y su información relevante.
• Valorar de manera crítica el contenido, el propósito del texto y la intención del emisor.

Por lo tanto, para que ejercitéis vuestra capacidad de comprensión oral, os propongo la realización voluntaria de la siguiente actividad. SIGUE ESTOS PASOS:

1. Mira primero el vídeo para comprender el mensaje global que transmite.
2. Lee las cuestiones del ejercicio antes de realizar un segundo visionado, que ahora será mucho más selectivo.
3. Reproduce el vídeo una segunda vez y ve resolviendo todas las cuestiones.
4. Cuando hayas completado el cuestionario, comprueba tus aciertos y errores con las soluciones.

Visionado del vídeo.

Preguntas de la prueba de comprensión oral.

Soluciones de la prueba.

EL CABALLERO DE OLMEDO, DE LOPE DE VEGA

Félix Lope de Vega Carpio, llamado el "fénix de los ingenios" por su gran capacidad inventiva, es la figura central de la renovación teatral del Barroco. Como dramaturgo incluye en sus piezas importantes innovaciones que el propio autor refiere en su Arte nuevo de hacer comedias, una obra donde nos explica las características de su comedia nueva (ruptura de la regla de las tres unidades, combinación de elementos trágicos y cómicos, estructura en tres actos, escritura en verso, tema de la honra, presencia de personajes como el galán, la dama, el rey, el gracioso...). El siguiente PREZI refleja lo fundamental del teatro del Barroco.

Entre sus principales títulos destacan El perro del hortelano, Fuente Ovejuna y El caballero de Olmedo. Escrita aproximadamente hacia 1620, Lope se basó en una breve canción popular para dramatizar la triste historia de su protagonista, Alonso Manrique.

Que de noche le mataron

al Caballero,

la gala de Medina,

la flor de Olmedo

Lope va diseminando a lo largo de la obra alusiones a este trágico final, lo que impregna de melancolía la actuación de Alonso y su amor por doña Inés, la dama de la obra.

Amor, muerte y misterio son, pues, los asuntos más sobresalientes de esta pieza teatral.

Pues bien, aquí os dejo una guía de lectura que podéis convertir, si lo deseáis, en un trabajo voluntario, como algunos ya habéis hecho con las dos lecturas anteriores. 

Por otra parte, os recomiendo que, antes de abordar la lectura de esta obra, echéis una ojeada a las siguientes páginas del libro de texto: de la 356 a la 361, en las que se explica:

• Las características de los locales (corrales de comedias) donde se representaban las obras de los Siglos de Oro.
• Cómo se estructuran los espectáculos (loa, primera jornada, entremés, segunda jornada, sainete, tercera jornada y baile o fin de fiesta).
• Qué personajes eran habituales en las comedias (dama, galán, poderoso, viejo, gracioso, criada).
• El tipo de métrica empleada en los diálogos.
• El argumento de cada acto de El caballero de Olmedo, así como algunos fragmentos de la obra.

Os dejo con el resumen de la obra, elaborado por algunos de mis alumnos, y con el texto en PDF.

LLAMANDO A LAS PUERTAS DEL CIELO, LECTURA PARA 3º ESO

Silvia, estudiante de Medicina, marcha sola a la India para trabajar como cooperante durante el verano en un hospital ubicado en un recóndito lugar lejos del mundo. Siguiendo su instinto y su corazón, esta decisión cambiará su vida y su forma de pensar.

Esta es la sinopsis de Llamando a las puertas del cielo, segunda novela que leeremos este curso con la que Jordi Sierra i Fabra obtuvo el Premio Edebé de Literatura Juvenil en 2006.

Para poder prepararse estupendamente el libro, que será evaluado el próximo mayo, aquí os ofrezco la guía de lectura, elaborada por la misma editorial que el libro. La podéis convertir en un trabajo voluntario.

Recordad que para valorar la obra aplicaremos dos instrumentos:

• Un test (14 de mayo). 
• Presentación de una videorreseña (21 de mayo).

Para conocer mejor a su autor, Jordi Sierra i Fabra, os propongo el visionado de una entrevista para que contestéis de manera voluntaria una serie de preguntas que os pueden ayudar a incrementar vuestra nota en alguna de las competencias específicas que trabajamos en clase.

Para poder ver el vídeo y las preguntas, consulta esta entrada antigua del blog.

ESCRITURA DE UN ARTÍCULO DE OPINIÓN PARA 3º DE LA ESO

Este viernes abordaremos en clase la escritura de un artículo de opinión, un género periodístico en el que se expresa el parecer del emisor sobre un tema de actualidad de diversos ámbitos: política, economía, sociedad, sanidad, medioambiente, etc. Los artículos, a diferencia de los editoriales de prensa, siempre aparecen firmados por personas que gozan de prestigio y credibilidad entre los lectores de esa publicación.

En los artículos predomina la modalidad textual argumentativa, pues el texto se escribe con la finalidad de defender una idea o postura sobre un tema en concreto, aportando razones para convencer a los lectores de su validez.

Para preparar esta actividad, puedes ayudarte de esta RÚBRICA y de la página 221 de tu libro de texto. También puedes seguir estos PASOS:

1. El tema del artículo: no podemos valorar lo que no conocemos, así que hay que documentarse para poder formarse una opinión. El tema sobre el cual habréis de escribir estará relacionado con el acoso escolar. Así que en estos próximos días lee algunas noticias sobre el asunto, busca estadísticas oficiales, localiza citas u opiniones de expertos sobre ello...
2. No olvides comunicar tu opinión y enunciar con claridad la tesis que vas a defender.
3. Los argumentos: procura prever aquellos argumentos que podrías utilizar; por lo tanto, apóyate en datos objetivos y hechos comprobables, en citas de expertos, escritores, filósofos..., en ejemplos, en la argumentación lógica (causa-efecto).
4. La estructura argumentativa: organiza tu escrito en tres partes.
• Introducción (exposición del asunto para captar la atención).
• Cuerpo (explicación de la tesis y desarrollo de los argumentos).
• Conclusión (reafirmar la tesis y promover la reflexión del lector).
5. La redacción: cuida la expresión, la ortografía y la puntuación. Recuerda que en las páginas 24, 64, y 96 tienes explicados los usos de los principales signos de puntuación.
• Emplea un lenguaje valorativo para mostrar tu opinión (usa adjetivos valorativos, la primera persona, alguna figura literaria...).
• Usa marcadores o conectores para añadir argumentos, para contrastar ideas, para introducir consecuencias...
• Apela a tus lectores empleando marcas formales como "ustedes" y hazlos reflexionar con preguntas retóricas.