miércoles, 31 de enero de 2018

EXAMEN 4º ESO - UNIDADES 1-8

Resultado de imagen de dibujos estudiandoPrimer examen del segundo trimestre, en el que vamos acumulando temas. Así que estudiad con antelación, calma y sin agobios. Puesto que hay muchos contenidos que repasar, os ofrezco todo lo necesario en los siguientes puntos.

martes, 30 de enero de 2018

BLOQUES I y II - EXAMEN UNIDADES 1-9 (1º BAT)

Con la unidad 5 nos introdujimos en el estudio de las clases de palabras, al que también estuvo destinada la siguiente unidad. Con el tema 7 iniciamos el análisis oracional, centrado, en esta ocasión, en los grupos sintácticos y en la oración simple, que ya conocíais por cursos anteriores. Completamos el Bloque II con el reconocimiento de los valores gramaticales del pronombre se, con la clasificación de las oraciones según el modus y el dictum y con el análisis de las coordinadas, caracterizadas por su independencia sintáctica y por ir enlazadas por una conjunción o locución conjuntiva que cumple la función de nexo.

A partir de este material, se pretende que valoréis la importancia del lenguaje como instrumento básico del ser humano y que seáis conscientes de la relevancia que tiene el dominio de las categorías gramaticales y de las estructuras del lenguaje para la creación de textos orales y escritos. De ahí que nunca perdamos el enfoque comunicativo en las clases.

Y puesto que ya hemos iniciado el bloque del estudio de la lengua, veamos el siguiente documental en el que se nos explican las distintas teorías sobre el origen del lenguaje.


En cuanto al examen del próximo  6-7 de febrero, la prueba consistirá en un texto perteneciente a alguna de las modalidades textuales (narración, descripción, exposición...) y a alguno de los diferentes ámbitos (periodístico, humanístico...), a partir del cual se formularán preguntas muy semejantes a las de los comentarios que realizáis desde hace unos meses. Sobre todo repasad estas cuestiones:

1) Resumen, formulación del tema y análisis de la estructura de un texto.
2) Clasificación del texto según los criterios del tema tercero (género discursivo, modalidad textual, ámbito de uso...).
3) Las funciones del lenguaje y rasgos lingüísticos propios de cada una de ellas.
4) Las marcas de subjetividad o modalización presente en algunos textos.
5) Mecanismos léxicos y gramaticales que cohesionan los discursos.
6) Aspectos morfológicos (identificación de categorías gramaticales, de perífrasis verbales y análisis morfológico de formas verbales).
7) Aspectos sintácticos (la oración simple, las coordinadas, las yuxtapuestas, los valores del se y la clasificación de oraciones según modus y dictum).
8) Elaboración de un texto argumentativo en el que el alumno deje bien clara la tesis que defiende y en el que aporte argumentos variados (de autoridad, ejemplos, analogías, experiencias personales, causa-consecuencia, verdades evidentes, criterio sapiencial...).

Además de las unidades 1-9, que son de obligada lectura y estudio, puedes consultar las presentaciones sobre morfología y sintaxis que habitualmente vemos en clase: Categorías gramaticales. El resto de presentaciones, las referidas a cuestiones sintácticas, las podrás encontrar aquí. Para consultar las presentaciones del trimestre pasado, pincha aquí.

Examen de prueba.

Soluciones del examen de prueba y Oración solucionada.

También puedes practicar realizando los ejercicios interactivos que hallarás en este enlace.

NUEVO COMENTARIO PARA 1º DE BACHILLERATO: ENTREVISTA AL LINGÜISTA SALVADOR GUTIÉRREZ

Hablar bien es una necesidad real, destaca Academia Chilena de la Lengua
Aquí tenéis las soluciones del comentario que realizasteis durante las vacaciones navideñas: Se aprende a hablar bien educando. Descargáoslo, leedlo y archivadlo junto con los otros dos que ya habéis hecho. No olvidéis que uno de los exámenes finales del curso consistirá en la elaboración de un comentario lingüístico a partir de un texto perteneciente a cualquier género discursivo.

lunes, 29 de enero de 2018

ANÁLISIS PRÁCTICO DE LA COHESIÓN GRAMATICAL EN EL TEXTO "UN EXPERIMENTO INVOLUNTARIO: UNOS DÍAS SIN TELEVISIÓN NI INTERNET"

Aquí podéis consultar el último artículo que os propuse para analizar la cohesión gramatical. Leedlo atentamente y tenedlo como referencia para los futuros análisis. Os recuerdo que la cohesión gramatical es una de las cuestiones que más sale en Selectividad.

TERCER EJERCICIO DE EXPRESIÓN ESCRITA PARA 4º DE LA ESO: UN ENSAYO

Resultado de imagen de dibujo redes sociales
Puesto que en clase estos últimos días hemos hecho referencia a la literatura ilustrada y a los géneros didáctico-humanísticos, vuestra tercera redacción será la escritura de un ensayo: texto en el que el autor presenta sus reflexiones personales y puntos de vista sobre un tema de cualquier ámbito. Deberéis construir un texto de carácter subjetivo en el que argumentéis vuestra opinión acerca de esta cuestión: ¿Constituyen las redes sociales un elemento revolucionario en nuestra sociedad?

Antes de comenzar a redactar, es imprescindible que dediques unos minutos a reflexionar sobre lo que vas a escribir, ayudándote, si lo deseas, de unas breves anotaciones o apuntes en los que esquematices qué ideas se te han ocurrido durante el proceso de reflexión. A continuación comienza con la redacción del primer borrador, que irás modificando hasta la elaboración de la versión definitiva de tu texto, que no deberá ser superior a un folio y deberá estar escrito a mano.

Para la evaluación de este trabajo, que supone como siempre un 20% de la nota del trimestre, se seguirán estos criterios, que debéis cumplir si deseáis la máxima calificación.

    Resultado de imagen de dibujo expresión escrita
  • La claridad del escrito, que debe ajustarse al tema propuesto.
  • La presentación organizada y coherente de las ideas.
  • El uso correcto de los mecanismos de cohesión.
  • El empleo de una modalidad expositivo-argumentativa, con la inclusión de, al menos, tres argumentos variados (ejemplos, citas de autoridad, datos estadísticos, símiles, verdades evidentes, experiencias personales, causa-consecuencia...).
  • La originalidad del escrito y su carácter creativo-literario.
  • La buena ortografía y una sintaxis variada. 
  • El empleo de un lenguaje apropiado, preciso y correcto sin errores sintácticos y gramaticales.
  • La utilización de marcas lingüísticas de subjetividad. 
  • La buena presentación del escrito (márgenes, caligrafía, tachones, interlineado...).
  • La entrega puntual del trabajo, el 1 de febrero.

lunes, 22 de enero de 2018

COHESIÓN GRAMATICAL PARA LA PAU

Aquí está el PowerPoint sobre la cohesión gramatical, que complementa las páginas de vuestros apuntes fotocopiados. En esta presentación aprovecho para recordaros las otras propiedades textuales, así como lo visto en la primera evaluación (cohesión léxico-semántica).

Aunque los siguientes comentarios (A los periodistas y Los bárbaroslos podéis tener como referencia, sabed que cada artículo que explicáis posee unas características propias. En líneas generales, si os preguntan por la cohesión gramatical, una cuestión muy habitual en estos últimos años, podéis incidir en varios aspectos. Comentad aquellos que sean los más significativos y que, evidentemente, se reflejen en el texto.

  • Mecanismos de referencia exofórica (deíxis extratextual): personal, social, espacial y temporal.
  • Cuando se hable de la deíxis temporal, es recomendable realizar un breve comentario de la correlación verbal.
  • Mecanismos de referencia endofórica (deíxis textual o discursiva): aquí se comentan los procesos fóricos, es decir, la anáfora y la catáfora.
  • Las elipsis con valor cohesivo.
  • La definización.
  • Si el texto es rico en marcadores discursivos, también resulta apropiado comentarlo.
  • Siempre que os dé tiempo, se puede hablar de otros mecanismos no lingüísticos que contribuyen a conectar los enunciados de un texto (puntuación, marcas gráficas como números, guiones, letras...).
¡ÁNIMO! Esta semana comenzamos las prácticas en torno a esta cuestión.

viernes, 19 de enero de 2018

«África no existe», una columna periodística de Carmen Armiñana, alumna de 4º A

Carmen es una alumna ejemplar
con unas calificaciones excelentes
El pasado 24 de noviembre de 2017, un terrible atentado terrorista en Bir al Abed (Egipto) acabó con las vidas de 300 personas que oraban en su mezquita convencidas de que al término de los servicios continuarían con sus vidas, repletas de ordinarios y banales problemas, latentes anhelos y pequeñas costumbres, ajenas a que serían las víctimas inocentes de tal masacre.
300 muertos, 127 heridos. Nadie habla de la tragedia, todos continuamos nuestras vidas sin reservar un segundo para reflexionar sobre el tema. Este ha sido uno de los atentados más sangrientos en los últimos tiempos, mas la noticia ha ocupado tan solo un breve espacio en los periódicos, muy por detrás de extensos informes sobre beligerantes dirigentes con afán de poder que disputan entre ellos como infantes exaltados, iguales a los de semanas anteriores.
¿Por qué no ha tenido este hecho el impacto de cualquier atentado de tales proporciones? En Occidente, las vidas de aquellos que pasan su frontera no son valiosas, tan solo una molestia, una mancha en la inmaculada moralidad de los países desarrollados que se debería ignorar. Después de todo, este mundo a tan solo 14 kilómetros de España está "demasiado lejos".
La muerte no es más relevante según el lugar donde se ha producido, y la prensa debería tener esto en cuenta.

miércoles, 17 de enero de 2018

NUEVA PROPUESTA-CONCURSO PARA 1º BAT y 4º ESO

Dice Álex Grijelmo en un artículo titulado La imagen de las palabras:
Resultado de imagen de dibujo ortografíaHasta hace solo unos años, la escritura habitual formaba parte de determinados ámbitos profesionales, pero no alcanzaba a la inmensa mayoría de la población del mundo avanzado. Mucha gente podía pasar semanas y meses sin necesidad de escribir nada. Ahora, sin embargo, se escribe más que nunca en la historia de la humanidad. Eso ha dotado de un nuevo rasgo a las personas. Su imagen ya no reside solo en su aspecto, sus ropas, su higiene, el modelo de su automóvil, acaso la decoración de la casa. Ahora también transmitimos nuestra propia imagen a través de la escritura. El grupo de WhatsApp de la asociación de padres, los mensajes de Twitter, los comentarios de Facebook o los argumentos de un correo electrónico constituyen un escaparate que exhibe a la vista de cualquiera la ortografía de una persona, su léxico, su capacidad para estructurar las ideas.
La buena o pésima ortografía, por lo tanto, es decisiva en la imagen profesional que proyectamos. Si al escribir cometemos errores imperdonables, ¿de qué sirve que sepamos comunicarnos de forma excelente? 

Visionad este vídeo que contiene un sinfín de errores ortográficos. Quien corrija todas las barbaridades que en él aparecen y me remita por escrito las correcciones obtendrá una recompensa: un máximo de 0,75 puntos para el próximo examen.

Solo el más rápido en enviar la respuesta a mi correo recibirá la puntuación extra.

EL CONCURSO YA ESTÁ CERRADO. NO ENVIÉIS MÁS MENSAJES.

martes, 16 de enero de 2018

LLAMANDO A LAS PUERTAS DEL CIELO

Resultado de imagen de llamando a las puertas del cielo portadaSilvia, estudiante de Medicina, marcha sola a la India para trabajar como cooperante durante el verano en un hospital ubicado en un recóndito lugar lejos del mundo. Siguiendo su instinto y su corazón, esta decisión cambiará su vida y su forma de pensar.

Esta es la sinopsis de Llamando a las puertas del cielo, segunda novela que leeremos este curso con la que Jordi Sierra i Fabra obtuvo el Premio Edebé de Literatura Juvenil en 2006.

Para poder prepararse estupendamente el control, que será el próximo febrero, aquí os ofrezco la guía de lectura, elaborada por la misma editorial que el libro.

Si queréis descubrir, antes de leerla, a quiénes y a qué se enfrenta la protagonista, visionad este vídeo.

jueves, 11 de enero de 2018

GUÍA DE LECTURA DE "SIN TIEMPO PARA SOÑAR"

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¿Qué se esconde detrás de una noticia cualquiera de periódico? Es lo que tratan de averiguar Julia y Gil, dos estudiantes de periodismo, en un trabajo a simple vista rutinario. La noticia es la del asesinato de Marta, una adolescente cargada de antecedentes penales. Pero la investigación les llevará a descubrir mucho más: su vida, sus sueños... ¿Por qué murió Marta? ¿Cuál es la verdad? ¿Quién la asesinó?
Este es el argumento de Sin tiempo para soñar, novela de Jordi Sierra i Fabra que constituye un retrato generacional de una adolescencia marcada que lucha por salir de la desesperanza. Su autor, uno de los más premiados y leídos en la actualidad, nos acerca con esta obra a una historia más de detectives que de periodistas, pero sencilla y efectiva.

Esta es la guía de lectura para quienes deseen subir nota.

miércoles, 10 de enero de 2018

GUÍA DE LECTURA SOBRE EL LAZARILLO DE TORMES

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A todos aquellos alumnos de Primero de Bachillerato que deseen convertir esta guía de lectura escaneada en un trabajo voluntario, simplemente les digo que deben descargársela, leer la obra e ir contestando de manera completa y razonada cada una de las cuestiones que se plantean. Os recuerdo que la fecha tope para la entrega de la guía será el 22 o 23 de febrero.

martes, 9 de enero de 2018

SEGUNDO COMENTARIO PARA 1º DE BAT: POESÍA Y GEOGRAFÍA

Resultado de imagen de dibujo pluma escribirAQUÍ disponéis de las soluciones del segundo comentario lingüístico, que junto con el primero que ya realizasteis (Ética de urgencia) os puede ayudar en la elaboración del tercero, que debéis entregar este mes.

Descargaos este nuevo texto y realizad su comentario lingüístico con arreglo a las instrucciones que ya hemos dado en clase y ayudándoos de las soluciones de los dos comentarios anteriores.

Es importante elaborar estos comentarios, no solo porque el examen final de este curso consistirá en la realización de un comentario lingüístico; también os va a preparar para afrontar en 2º de BAT la prueba de la PAU, cuyo examen de castellano se basa justamente en la redacción de un comentario de estas características. 

lunes, 8 de enero de 2018

CALENDARIO DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN

Resultado de imagen de dibujos calendario
Ya podéis consultar todas las fechas del nuevo trimestre y los mecanismos para subir nota, pues sé que algunos mostráis mucho interés por superaros.

1º de BAT

4º de la ESO