martes, 14 de noviembre de 2017

ANÁLISIS MORFOLÓGICO PARA LA PAU

La enseñanza de la Lengua exige un enfoque comunicativo, donde el desarrollo de habilidades lingüísticas -comprender todo tipo de textos y hablar y escribir con corrección- constituye el objetivo fundamental. Por ello, no debe poseer la gramática el privilegio de ocupar la casi totalidad del tiempo y el esfuerzo dedicados al aprendizaje del idioma, sino que supone, felizmente, un bloque más de trabajo junto al análisis y producción de textos orales y escritos, el vocabulario, la ortografía y la lectura y análisis de textos literarios. Pero no por eso debe quedar relegado el conocimiento del funcionamiento de las estructuras de la lengua, sobre todo en los aspectos de norma y uso, a partir de aquella edad en la que el estudiante está perfectamente capacitado para asimilarlas de un modo gradual: la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.
Análisis gramatical: teoría y práctica
analisis gramatical: teoria y practica, ejercicios y actividades de autoaprendizaje (2ª ed.)-andoni alonso-9788497786652
Con estas palabras que pertenecen al libro de Guillermo Hernández, comenzamos el repaso de las cuestiones morfológicas. Se trata de un completo manual de gramática ideal para el autoaprendizaje, que integra explicaciones pedagógicas con ejercicios prácticos, por lo que desde el Departamento de Castellano del IES L'Estació lo recomendamos encarecidamente. Permite al estudiante y a toda persona culta:

  • Conocer el funcionamiento de las unidades lingüísticas en las oraciones y textos.
  • Dominar la norma gramatical culta.
  • Adquirir las bases que faciliten el estudio de otros idiomas.
En fin, ideal para la preparación de las PAU. Como también lo es este estudio divulgativo de Carmen Aguirre.

Disponéis, asimismo, de los apuntes fotocopiados, así como de los materiales recogidos en esta entrada que ofrece algunos documentos de consulta.

Y ya están aquí las palabras que hemos analizado morfológicamente en clase.

No olvidéis que queda muy poco para nuestro primer examen del curso. ¡Comenzad a repasar ya!

lunes, 13 de noviembre de 2017

EXAMEN EDAD MEDIA (1º BAT)


PowerPoints, útiles para el estudio, que sintetizan lo fundamental de La lírica popular en la penínsulaPoema de Mio Cid, Mester de clerecía, Prosa castellana y La Celestina. FIGURAS LITERARIAS.

Os añado un vídeo sobre los rasgos de este periodo histórico y el feudalismo, así como otros materiales audiovisuales sobre el Cid y el mester de clerecía.


No olvidéis que el examen contiene una parte práctica de comentario de texto, por lo que es conveniente que realicéis algunos comentarios como los que os propongo aquí, con sus correspondientes soluciones para que os autocorrijáis: Comentario mio Cid, Un milagro de Berceo Lírica popular y culta. Quien los realice puede presentarlos a modo de dossier, siempre que estén completamente corregidos.

Finalmente, no olvides repasar las normas ortográficas así como cuestiones relacionadas con las figuras literarias y los tipos de estrofas, que podrás encontrar al final de tu libro de texto, en los anexos. Aquí tienes unos cuantos ejercicios interactivos que nos propone la profesora Teresa Losada en su blog Diente de León.

Bueno, chicos, esto es todo por ahora. ¡A estudiar, y ánimo!

viernes, 10 de noviembre de 2017

LEER EN CLASE (UN EXAMEN DE PRUEBA PARA 2º DE BACHILLERATO)

Puesto que esta mañana se me ha olvidado fotocopiar y entregaros esta prueba, descargáosla vosotros y realizadla en el tiempo estipulado, procurando no sobrepasar mucho los 90 minutos: Leer en clase.

El ejercicio lo corregiremos la semana próxima. Recordad que aún tenéis una tercera prueba: el examen de La secta, aunque su realización ya es voluntaria, para subir nota.

LA CIENCIA

Aquí podéis consultar las SOLUCIONES de uno de los últimos artículos que habéis analizado. Espero que os sirvan de ayuda para futuros comentarios.

jueves, 9 de noviembre de 2017

EXAMEN UNIDADES 1-4 (3º ESO)

Quienes habéis mostrado impaciencia por conocer los contenidos del próximo examen ya podéis tranquilizaros, pues AQUÍ los tenéis. No olvidéis que la evaluación es continua, por lo que habrá cuestiones relacionadas con las primeras dos unidades (ortografía, análisis morfológico, propiedades textuales...).

Como el examen es fundamentalmente práctico, os propongo esta ficha de repaso nº 1 y ficha de repaso nº 2.

miércoles, 8 de noviembre de 2017

EXAMEN 4º ESO - UNIDADES 1-5

Resultado de imagen de 16 noviembre calendarioAquí os dejo, una vez más, lo necesario para preparar la prueba de la semana próxima.
Os recuerdo que es obligatorio elaborar los esquemas o mapas conceptuales de los contenidos que vamos viendo en clase. Los debéis incluir en el dossier, que hay que traer preparado de casa y entregar el día del examen.

martes, 7 de noviembre de 2017

PREPARACIÓN PARA LA SELECTIVIDAD (PRIMERA EVALUACIÓN)

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Bueno, llegó la hora de nuestro primer examen. Sé que quedan pocas semanas, que los nervios os comen, que desearíais que la tierra os tragara, que es mucha materia, que no da tiempo en hora y media, que si esto, que si lo otro... Pero, inevitablemente, debéis enfrentaros al trance. Para eso estamos, para mejorar día a día con mi ayuda y vuestra entera dedicación.

Bueno, pues para que todo salga a pedir de boca, aquí os dejo varios materiales a fin de que repaséis. Recordad que este primer examen es práctico (100%, dado que este trimestre no hay literatura), por lo que no es suficiente con estudiar la teoría.

1) Consulta  este documento para saber cómo preparar cada pregunta del examen.

2) Para practicar con la segmentación de palabras, aquí podrás descargarte un repaso de morfología con sus correspondientes soluciones.

3) Si, por el contrario, tu pasión es la sintaxis, he aquí seis oraciones con las soluciones: Solución oración 1 y Solución oraciones 2 y 3. Y en este otro documento podéis consultar el resto de oraciones, que he extraído del blog de la profesora Eli Díez, cuya web os recomiendo en la etiqueta "Sintaxis PAU".

4) Y como ejercicio final, os propongo que en 90 minutos realicéis el comentario de La secta, un texto que salió en Selectividad en junio de 2012. No hagáis trampa. Hacedlo en el tiempo marcado sin consultar nada. Las soluciones, AQUÍ MISMO.

5) Y como curiosidad, os añado una carta abierta que publicó en la Red una lectora del artículo de Carmen Rigalt, donde mostraba su disconformidad con las opiniones vertidas por la columnista. Vale la pena leerla para que veáis cómo va construyendo su argumentación. No olvidéis que eso es lo que hay que hacer en la pregunta de opinión personal: un texto expositivo-argumentativo donde razonéis vuestra postura, valorando las ideas del autor, opinando sobre el tema y relacionando el contenido con vuestra enciclopedia personal.

Recordad, para finalizar, que valoraré todo el trabajo que realicéis en casa, por lo que podéis entregarme en una especie de dossier todas las actividades que hayáis realizado durante estas semanas, con la condición de que estén corregidas por vosotros mismos. ¿Entendido?

Si surgen dudas, no dudéis en contactar conmigo. 

lunes, 6 de noviembre de 2017

MORFOLOGÍA PAU

Para complementar la información de vuestros apuntes, es conveniente que dispongáis de varios documentos:

1) Presentación vista en clase con la teoría fundamental y con consejos para segmentar adecuadamente en monemas.

2) La productividad de los sufijos: extenso trabajo donde se detalla en qué consisten la prefijación y los diferentes procedimientos de sufijación (nominalización, adjetivización y verbalización). Básicamente es una obra de consulta que no hace falta que os imprimáis; almacenadla en vuestra carpeta del ordenador.

3)  Tipos de sufijos e interfijos: breve documento donde se detallan los principales sufijos nominalizadores, adjetivizadores y verbalizadores del castellano. También incluye algunos de los interfijos más frecuentes. Puedes imprimir este documento y traerlo a clase la semana próxima, cuando empecemos las prácticas de análisis morfológico.

4) Prefijos, sufijos y elementos compositivos : en él podrás encontrar gran variedad de monemas (son más de los que vienen en el libro). Cuantos más conozcas, mejor, pues de esta forma los identificarás con facilidad en el análisis morfológico. También puedes imprimirlo y traerlo a clase.

5) El capítulo que la Nueva Gramática de la Lengua Española dedica a morfología, y que puede resultar de utilidad, sobre todo en caso de querer consultar algún aspecto de esta rama de la lingüística.

6) Recomiendo a todos los amantes del lenguaje -que espero seáis muchos- La gramática descomplicada, del periodista Álex Grijelmo. Escrita con estilo divulgativo y empleando paralelismos didácticos entre el funcionamiento de la lengua y el del cuerpo humano o el del mecanismo de un coche, esta gramática te hará más fácil comprender la morfología y sintaxis, evitando las molestas lagunas gramaticales. Y es que como asegura el propio autor, "no pasará nada si a lo largo de nuestra vida olvidamos qué es una fricativa, pero no podemos olvidar qué es un adverbio".



jueves, 2 de noviembre de 2017

COHESIÓN LÉXICO-SEMÁNTICA DEL TEXTO "GLAUCOMA"

Resultado de imagen de dibujo cohesiónAquí podréis consultar el análisis que he realizado a partir de la lectura del artículo Glaucoma, de Carmen Rigalt. Si lo he seleccionado ha sido porque en él se reflejan gran parte de los mecanismos léxicos y semánticos de cohesión que hemos explicado en clase y que tenéis esquematizados en el recuadro de la página 36 de vuestro manual escolar.

Como apreciaréis en el comentario, el análisis de la cohesión, como el de la adecuación o la coherencia, supone la aplicación de todos los conocimientos lingüísticos y habilidades discursivas que uno posee. Se penalizará, por consiguiente, un estilo telegráfico o esquemático con enunciados excesivamente breves en los que apenas haya variedad estilística o vínculos lógicos.

miércoles, 1 de noviembre de 2017

JUEGO LITERARIO PARA 4º DE LA ESO

Resultado de imagen de imagen literario¿De dónde le surge a un autor la idea de escribir una novela, un cuento o un poema? No es fácil responder a esta pregunta. Puede haber tantos motivos como obras. 

Sin ir más lejos, Gabriel García Márquez, colombiano que está considerado uno de los fundadores del movimiento literario denominado realismo mágico, escribió su obra cumbre, Cien años de soledad (1967), a raíz de un viaje que el escritor realizó hasta su pueblo, Aracataca, en compañía de su madre para vender la casa de sus abuelos. La inspiración del narrador español Antonio de Alarcón para escribir El sombrero de tres picos (1874) nació de un viejo romance popular que había oído desde niño. También se dice que la génesis del Quijote (1605 y 1615), la novela más célebre de la literatura española, la podemos hallar en una obra anónima del siglo XVI denominada El entremés de los romances, en la que el labrador Bartolo enloquece de tanto leer el romancero, por lo que sale en busca de aventuras para imitar las hazañas de sus héroes. Por último, en Palabras envenenadas, novela de Maite Carranza que estáis leyendo ahora mismo, se adivinan flecos de la historia de Elisabeth Fritzl, joven austriaca que permaneció encerrada durante 24 años en un zulo subterráneo.
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En general, podemos decir que el origen de todas las historias se encuentra en las vivencias del autor, que con paciencia y esmero va escribiendo página tras página hasta conseguir que el contenido de sus libros sea leído por cientos de miles de lectores. A veces, la anécdota más sencilla ha dado lugar a grandes obras literarias. 

Ahora te toca a ti escribir un relato interesante y atractivo desde el punto de vista literario. Como sugerencia, puedes inspirarte en:
  1. La naturaleza: la belleza que encierra el mundo ajeno a la creación del hombre ha inspirado grandes mensajes.
  2. Los viajes que hayas hecho en esta vida: las extravagancias a las que podemos enfrentarnos en cualquier viaje que emprendamos son motivo suficiente para espolear nuestro ingenio.
  3. Las grandes ciudades: para muchos creativos, lo caótico y colorido o lo congestionado y saturado de luces son elementos que despiertan las fibras más sensibles de su imaginación.
  4. El arte es, quizá, la mejor fuente de inspiración para ser más creativo.
  5. Una conversación oída por casualidad también puede sugerirte una historia.
  6. Cualquier otro aspecto que se te ocurra.
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  • Los relatos, a los que deberás añadir un título, no podrán superar los tres folios de extensión.
  • No aparecerán firmados con el nombre verdadero del autor ni con seudónimos. Tan solo deberán figurar el título, el relato y qué lo ha motivado. 
  • En todos los relatos se deberá especificar antes, en un pequeño texto independiente al propio relato, qué anécdota, hecho, imagen, conversación... ha inspirado la creación de la historia.
  • No estarán escritos a mano, sino con el ordenador, con letra Times New Roman del tamaño 12 y con un interlineado de 1,5 puntos.
  • Para elaborar el relato aplica todos los conocimientos lingüísticos y literarios que has ido adquiriendo durante tu etapa de estudiante de secundaria obligatoria.
  • Se valorará la creatividad y el respeto a la identidad constitutiva de una obra literaria. 
  • Los participantes en el concurso entregarán sus trabajos el viernes 17 de noviembre, depositándolos en el cajón de la mesa del profesor.
PREMIO
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  • Los alumnos con las dos mejores narraciones verán incrementada la nota de la primera evaluación en 0,75 o 0,5 puntos.
  • Estos dos premios podrán ser declarados desiertos si la calidad de los relatos no es la adecuada o si las faltas de ortografía son abundantes.

Os dejo con una cita de uno de mis autores preferidos, el japonés Haruki Murakami, el eterno aspirante al Nobel de Literatura.
En este mundo nada hay tan cruel como la desolación de no desear nada