miércoles, 27 de septiembre de 2017

ANÁLISIS DE LA COHERENCIA DEL ARTÍCULO "EN BUSCA DE LA ORATORIA PERFECTA"

Resultado de imagen de oratoria dibujo animadoEsta es la resolución del ejercicio que os planteé la semana pasada. Se trata de los primeros comentarios que realizamos este curso, por lo que conviene que le echéis una ojeada para familiarizarse con el análisis de la coherencia de un texto perteneciente a la modalidad  textual expositivo-argumentativa.

COPLAS, DE JORGE MANRIQUE

Resultado de imagen de coplas manriquePuesto que algunos podríais estar interesados en realizar el trabajo voluntario de esta obra medieval, os la presento ya. En cualquier caso, recordad que el examen es en noviembre y que antes de realizarlo reservaremos cuatro o cinco sesiones para explicar en clase el sentido de la obra y realizar una lectura completa y comentada de sus versos. Pero si tu deseo es iniciar el trabajo voluntario ya, te recomiendo que les eches un vistazo a las cuestiones teóricas que vienen en el libro de texto o a los materiales que te facilito más abajo.

Las coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique, constituyen una emotiva elegía en la que la experiencia de la muerte de su padre, Rodrigo Manrique, conduce al poeta a una profunda meditación sobre la vida y el poder implacable del tiempo.

Aquí podrás descargarte las cuarenta coplas de Jorge Manrique. Recuerda que puedes completar de forma voluntaria esta guía de lectura.

En este enlace también podrás leerlas íntegramente en una edición anotada y explicada, que quizá te ayude.

Aquí tienes un PowerPoint y unos apuntes que complementan la información de la página 154 sobre este autor del siglo XV que trataremos en clase en su momento.

Y aquí os dejo un vídeo en el que podréis escuchar la versión musical que de las Coplas hizo Paco Ibáñez, cantante español que ha dedicado prácticamente su trayectoria artística (tiene ya 81 años) a musicalizar poemas de autores españoles e hispanoamericanos.

jueves, 21 de septiembre de 2017

LAS LÁGRIMAS DE SHIVA


En cierta ocasión, hace ya mucho tiempo, vi un fantasma. Sí, un espectro, una aparición, un espíritu; lo puedes llamar como quieras, el caso es que lo vi. Ocurrió el mismo año en que el hombre llegó a la Luna y, aunque hubo momentos en los que pasé mucho miedo, esta historia no es lo que suele llamarse una novela de terror. Todo comenzó con un enigma: el misterio de un objeto muy valioso que estuvo perdido durante siete décadas. Las Lágrimas de Shiva, así se llamaba ese objeto extraviado. A su alrededor tuvieron lugar venganzas cruzadas, y amores prohibidos, y extrañas desapariciones. Hubo un fantasma, sí, y un viejo secreto oculto en las sombras, pero también hubo mucho más.


Así arranca Las lágrimas de Shiva, la novela de César Mallorquí ganadora del premio Edebé de literatura juvenil que debéis leer este trimestre y en la que intervienen buenas dosis de amor, intriga y un misterio del pasado que hay que resolver, como inferimos de sus primeras líneas.

Aprovechad estas primeras semanas de clase para empezar a degustarla y saborearla, pues los atracones de última hora no son nada recomendables y, además, producen indigestión.

Y aquí está la habitual guía de lectura. Sé que es bastante extensa, pero su realización no es obligatoria, aunque sí recomendable para que asimiléis mejor la novela. Quien quiera realizarla y entregarla en formato trabajo tendrá su merecida recompensa. Ante cualquier duda que os surja durante su realización, consultadme, por favor.

PALABRAS ENVENENADAS

Resultado de imagen de FOTOS de palabras envenenadasTal como os dije, este es el libro del primer trimestre, una interesante novela de Maite Carranza que seguro no os deja indiferentes. Quien desee trabajarla a medida que vaya realizando su lectura, aquí tiene esta guía elaborada por el Grupo Edebé. Como siempre, la mayoría de preguntas del examen estarán extraídas de dicho documento.

De momento, os ofrezco dos vídeos en los que la propia autora nos habla de esta obra: vídeo 1 y vídeo 2; y una entrevista digital a Maite Carranza, donde la guionista y novelista contesta a las preguntas de los lectores y lectoras.

miércoles, 20 de septiembre de 2017

ANÁLISIS DE LA COHERENCIA PARA SEGUNDO DE BACHILLERATO: ESQUEMA ORGANIZATIVO, RESUMEN Y TEMA

Resultado de imagen de coherencia textualYa sabéis que comentar lingüísticamente un texto supone analizar en él las propiedades textuales: COHERENCIA, COHESIÓN y ADECUACIÓN. Sin embargo, con tu comentario no solo explicas estas tres propiedades, sino que también demuestras que sabes construir un texto coherente, cohesionado y adecuado. De ahí que sea muy importante:
  • Ordenar tu escrito en párrafos.
  • Emplear marcadores discursivos y mecanismos de referencia interna.
  • Recurrir a un registro académico que deseche los coloquialismos. 
  • Y cuidar la presentación (aseo, márgenes, caligrafía, ortografía, puntuación...).
Comenzamos con el análisis de la coherencia. AQUÍ dispondréis al instante del PowerPoint visto en clase sobre esta propiedad semántica que nos garantiza la recepción de un discurso dotado de sentido pleno.

Y paciencia con el primer análisis del esquema organizativo que realizaremos, que Roma no se construyó en un día. El primero costará, quizá el segundo también, pero dad por hecho que vais a perfeccionar vuestra técnica de comentario. Con mi ayuda y vuestra entera dedicación, es posible.

Sobre todo, repasad bien los diferentes tipos de argumentos y aprendéoslos cuanto antes, pues vamos a trabajar bastante con ellos.

He aquí el análisis del esquema organizativo de algunos textos del curso pasado. Os pueden servir como referencia para los que iremos realizando este año.
Desintonizar la telebasura y Doña Rosita.

Y aquí tenéis los resúmenes y temas de otros textos. Fijaos sobre todo en la redacción cohesionada de los resúmenes y en que estos textos que he creado son autónomos, aunque una versión condensada del original. Es decir, cuando resumáis, que no parezca que estáis explicando el artículo. Queda, pues, prohibido (o al menos, es poco recomendable) emplear expresiones como "El autor nos habla de..."; "A continuación, emplea el ejemplo de que..."; o "Finalmente, nos explica que...".

Y en cuanto a la formulación de temas, no olvidéis comenzar con un sustantivo abstracto que incluya la intencionalidad del autor. FORMULAD TEMAS, NO ASUNTOS GENERALES.

lunes, 18 de septiembre de 2017

LAS MODALIDADES TEXTUALES PARA 4º ESO

Comenzamos el temario con las tipologías o modalidades textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación), con las que trabajaremos todo el curso; por ello todos estos conceptos deben quedar asimilados en estos primeros días de clase. Los principales objetivos de este repaso inicial son: 
Resultado de imagen de post-it
  • Que identifiquéis la modalidad en cada uno de los textos que iremos trabajando durante el curso: textos periodísticos, humanísticos, científicos, literarios, publicitarios...
  • Que reconozcáis los principales rasgos lingüísticos que caracterizan cada modalidad.
  • Que produzcáis textos pertenecientes a cada una de las cinco tipologías.
Hoy mismo hemos analizado en clase las tipologías narrativa, descriptiva y expositiva, de las que os ofrezco los principales rasgos. Recordad que esta información la debéis complementar con la que aparece en vuestro manual escolar. Así que utilizad los post-it para ir anotando en el libro de texto aquellos datos que hemos explicado hoy en clase y que no figuran en el manual.
Resultado de imagen de esquema descripción
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Resultado de imagen de esquema exposición
Resultado de imagen de estructura de los textos expositivos
Resultado de imagen de estructura de los textos expositivos
Resultado de imagen de esquema argumentación
MARCAS DE SUBJETIVIDAD DE 
LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
  1. Presencia de las funciones del lenguaje expresiva, apelativa y poética.
  2. Empleo de la 1º persona y la 2º persona (del singular y del plural).
  3. Léxico valorativo (sustantivos, adjetivos y adverbios).
  4. Verbos modales (intelectivos, emocionales y volitivos).
  5. Enunciados exclamativos, dubitativos y desiderativos.
  6. Expresiones evidenciales para reforzar afirmaciones.
  7. Sufijos apreciativos.
  8. Recursos estilísticos.
  9. Marcadores de la propia opinión.
  10. Recursos tipográficos como mayúsculas, comillas, negrita, cursiva, subrayado.

sábado, 16 de septiembre de 2017

CALENDARIO PRIMERA EVALUACIÓN

Resultado de imagen de calendario dibujoAlumnos de 4º y de 1º de Bachillerato, consultad los siguientes documentos donde se detallan las fechas de los exámenes de la primera evaluación, así como los breves trabajos obligatorios y voluntarios programados para estos primeros meses de clase.

Anotad todo ello en vuestra agenda escolar y si tenéis alguna duda, consultadme. 

miércoles, 13 de septiembre de 2017

LA COMUNICACIÓN - ACTIVIDAD INICIAL PARA 1º DE BAT

Asunto capital en las relaciones humanas, la comunicación va a ser nuestra primera parada en este viaje de largo recorrido que nos deparará más de una sorpresa, y de las gratas. Aunque este concepto, abordado en el tema primero de vuestro manual escolar, ya ha sido explicado en cursos anteriores, resulta necesario profundizar en determinados aspectos que hasta ahora habían sido tratados de forma más superficial. 

Resultado de imagen de dibujo niño feralEstos primeros días de clase explicaremos el concepto de comunicación y analizaremos los elementos de todo proceso comunicativo así como su complejidad. También estudiaremos los mecanismos que nos permiten interpretar adecuadamente un enunciado y sintetizaremos las diversas funciones que cumple el lenguaje, sin olvidar los rasgos lingüísticos que las manifiestan. 

Sin embargo, antes de aproximarse a todos estos contenidos os propongo la siguiente actividad inicial relacionada con los NIÑOS FERALES: niños salvajes que han vivido apartados de la sociedad durante un largo periodo de su infancia. Entre algunas de sus características destacamos el hirsutismo, la imposibilidad de hablar, la dificultad de caminar erguidos de forma permanente, el desarrollo de la visión nocturna, la preferencia por la compañía de los animales...

Lee esta noticia sobre una de las últimas niñas ferales encontradas este 2017 en la India. Después visiona el siguiente vídeo que se refiere a la misma joven encontrada en enero de este año.


Finalmente, reflexiona en unas ocho líneas (aproximadamente) sobre la importancia de la comunicación y sobre si crees (o no) que el ser humano es un ser social que no está hecho para vivir solo. No olvides cuidar la ortografía, la expresión y la puntuación. 

martes, 12 de septiembre de 2017

CURSO 2017-2018

Resultado de imagen de nuevos comienzosUn viaje de mil millas comienza con el primer paso, asegura Lao Tse, uno de los filósofos más relevantes de la civilización china, quien nos revela mediante esta sentencia el verdadero significado de cualquier comienzo: conducirnos hacia una meta, por la que os guiaré de buen grado. 

Esta semana damos, pues, nuestro primer paso por la senda del saber, que nos conducirá, a través de un extenso periplo de millas y millas, a la culminación del trayecto: que obtengáis aprendizajes significativos para vuestro día a día. 

Como viene siendo habitual, doy la bienvenida a todos mis alumnos, a los viejos y a los nuevos. Y os facilito el primer documento del curso, que recopila toda la información básica de la materia de la que hemos estado hablando estas primeras jornadas lectivas.

Pinchad en estos enlaces para poder descargar los documentos.