viernes, 28 de abril de 2017

NUEVO RETO PARA 1º BAT y 4º ESO


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¿Eres capaz de resolver estos diez acertijos en los que cobran importancia fenómenos como la sinonimia, la polisemia o los juegos de palabras?

El más rápid@ en enviar las respuestas a mi correo electrónico con el mayor número de aciertos obtendrá para los próximos exámenes una puntuación extra. Cada acertijo bien resuelto te permitirá acumular 0,1 puntos, así que puedes obtener un punto como máximo. 
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  1. En las cantinas mejicanas, esta flor arrasa.
  2. Neutral como la lente de un fotógrafo.
  3. El baile preferido por el tacaño.
  4. La parte del cuerpo que más suena en las iglesias.
  5. La estrella y el oso lo son.
  6. Imagina que te dan un refresco de limón o naranja.
  7. El sombrero más gracioso.
  8. Choco con un infiltrado.
  9. El ganado que previene epidemias.
  10. La sílaba más burbujeante.
SE ACABÓ EL RETO. DEJAD DE MANDAR CORREOS

jueves, 27 de abril de 2017

EXAMEN EXCLUSIVO DE MORFOLOGÍA Y SINTAXIS (1º DE BAT)

Resultado de imagen de 4 mayoA fin de consolidar el BLOQUE II de nuestro temario, en el que se exponen los contenidos de conocimiento de la lengua, el próximo 4 de mayo realizaremos un examen exclusivo de morfología y sintaxis. Así que consulta íntegramente los temas 5-9, las páginas 308-313 de los anexos y el listado de prefijos y sufijos que os dejé en conserjería.  

Presta especial atención a estos contenidos:
  1. El análisis morfológico de palabras, incluyendo formas verbales (identificación de la raíz, prefijos, sufijos, interfijos...). Clasificación de los prefijos y sufijos. 
  2. La identificación de categorías (sustantivo, adjetivo, determinante...), aportando el máximo de información gramatical posible.
  3. El reconocimiento de los procedimientos morfológicos y no morfológicos de formación de palabras (derivación, composición, parasíntesis, siglas, acronimia, acortamientos, abreviaturas...).
  4. El reconocimiento y clasificación de perífrasis verbales según los dos criterios estudiados.
  5. El análisis sintáctico de oraciones simples, compuestas y complejas (subordinadas sustantivas y adjetivas).
  6. La clasificación oracional según el modus y dictum.
  7. Los valores de SE.
Como complemento, podéis visionar todas las presentaciones que hemos utilizado en clase: Materiales de morfología y Materiales de sintaxis

Y como el examen será práctico al 100%, sería conveniente dedicar un poco de vuestro valioso tiempo a estos ejercicios: Examen de prueba y Oraciones para analizar. Las soluciones, aquí y aquí.

miércoles, 26 de abril de 2017

COMENTARIO LITERARIO PARA 1º DE BAT

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Uno de los objetivos fundamentales de la asignatura de Lengua castellana y Literatura en primero de Bachillerato es el análisis de textos literarios representativos de las distintas épocas y los movimientos que se han sucedido en la historia de la literatura española. En el siguiente enlace se proponen las pautas que definen un modelo de comentario de texto, enfocado básicamente al género lírico. No se trata de fijar un esquema rígido, sino de ofrecer un conjunto de sugerencias que se pueden aplicar en función del texto que se va a analizar. En el mencionado enlace no solo hallarás las claves para comentar textos poéticos, sino también un comentario resuelto (la Sonatina de Rubén Darío) que puede orientarte en la realización del comentario de la página 201 de tu libro de texto.

miércoles, 5 de abril de 2017

LAS GREGUERÍAS (CONCURSO PARA 4º ESO)

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La creación más alabada de Ramón Gómez de la Serna, vanguardista de gran personalidad literaria, son las greguerías (página 179 del libro de texto), sentencias o frases breves en las que el autor reinterpreta la realidad cotidiana a través de asociaciones de imágenes líricas, metáforas ingeniosas y humorísticas, buscando siempre la sorpresa y admiración del lector. Él mismo las definió, según dijimos en clase, como "metáfora + humorismo". De la Serna utilizó diferentes técnicas para conseguir este impacto en los receptores. 
  • Uso de recursos literarios clásicos como la metáfora, el símil, la personificación o la hipérbole para asociar ideas hasta ahora inconcebibles. 
          Las algas que aparecen en la playa son los pelos que se arrancan las sirenas al peinarse.
  • Empleo de la paranomasia, figura que consiste en colocar próximos en la frase dos vocablos semejantes en el sonido, pero diferentes en el significado, y que el autor utiliza con un fin humorístico.
           Un tumulto es un bulto que le suele salir a las multitudes.
  • Presencia del humor y de la originalidad.
           Para el caballo, todo el campo es tambor.

Aquí tienes una selección de greguerías del genial escritor y periodista.
  • Las flores que no huelen son flores mudas.
  • La T es el martillo del abecedario.
  • Trueno: caída de un baúl por las escaleras del cielo.
  • Los presos a través de la reja ven la libertad a la parrilla.
  • Tan impaciente estaba por tomar el taxi, que abrió las dos portezuelas y entró por los dos lados.
  • Los recuerdos se encogen como las camisetas.
Otros escritores contemporáneos, como Álex Grijelmo, también han intentado componer enunciados ingeniosos con temática lingüística. Leed, si no, su artículo Chascarrillos gramaticales, que incluye un listado de frases para los aficionados a los juegos lingüísticos.

Dicho lo cual, el concurso consistirá en crear tres greguerías originales: una donde se haga uso de un recurso literario clásico, otra donde se recurra a la paranomasia y una tercera en la que esté presente el humor, tal como se refleja en los tres apartados anteriores. 

Las greguerías NO deberán estar firmadas. En la hoja solo figurarán los tres textos, que NO se podrán escribir a mano, y el curso al que pertenezca el alumn@.

Habrá un primer premio de 0,75 puntos para las tres mejores greguerías y un segundo premio de 0,5 puntos.

Los trabajos se depositarán en el cajón de la mesa del profesor el último día de clase, el 12 de abril.

lunes, 3 de abril de 2017

BODAS DE SANGRE

Resultado de imagen de dibujo bodas de sangreEl pasado 18 de agosto de 2016 se cumplieron los 80 años del asesinato de Federico García Lorca, cuyo cuerpo fue fusilado al estallar la Guerra Civil por las fuerzas franquistas, quienes lo acusaron de alteración del orden social. Por este motivo, y porque la obra dramática de Lorca es equiparable al valor de su poesía, he decidido que nuestra última lectura del curso sea una de sus tragedias: Bodas de sangre.

Escrita en 1933, esta pieza dramática es una alegoría de la fuerza de la pasión, en la que intervienen el odio y los conflictos entre familias que conducen a los protagonistas a un trágico desenlace. En la obra, la Novia se escapa con su antiguo amor, Leonardo, el día de la boda, un hecho fatal que acarreará funestas consecuencias. Intervienen, además, personajes simbólicos como la Muerte o la Luna, y aparecen infinidad de símbolos (armas punzantes, caballo...) que acrecientan el dramatismo de la historia.

Resultado de imagen de dibujo lorcaEn cuanto al estilo de Bodas de sangre, la obra está impregnada de un lenguaje lleno de metáforas, símiles o imágenes simbólicas que buscan la implicación del lector/espectador en el drama. Asimismo, el texto combina la prosa y el verso e incorpora, como es habitual en el teatro lorquiano, canciones populares que suelen presagiar escenas trágicas. 

A partir de su lectura, que realizaremos en clase, podéis trabajar de manera voluntaria una guía que os he dejado en conserjería.