martes, 31 de enero de 2017

JUEGO LITERARIO PARA 4º ESO: UNA ALELUYA

Un antecedente de las historietas, los cómics y las novelas gráficas actuales son las aleluyasauques en catalán—. Se trataba de historias impresas que, a través de la combinación de dibujo y texto, narraban una historia o daban otras informaciones, con frecuencia de tipo didáctico y moral. Generalmente, cada dibujo iba acompañado de un pareado (estrofa de dos versos que riman entre sí) que aclaraba el contenido de la imagen. Su origen se sitúa en la Francia del siglo XVI y en nuestro país tuvieron gran difusión a partir del siglo XVIII y, especialmente, en el XIX.
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Las aleluyas facilitaron a los niños españoles un primer acercamiento a las formas más elementales de la lectura a través de imágenes y textos fáciles. Es imposible comprender y valorar la importancia de las aleluyas y su impacto sobre los lectores de aquel tiempo solo desde nuestra óptica. Hay que tener presente que la sociedad del XVIII y de principios del XIX era agraria y soportaba elevadas tasas de analfabetismo. 

Ahora te toca a ti demostrar tus dotes de narrador y dibujante.

Sugerencias para la elaboración de una aleluya
  • Dibuja varias escenas originales que representen una historia propia de la que debamos extraer una moraleja.
  • Escribe un pareado para cada una de las escenas dibujadas. Intenta que cada verso sea octosílabo y posea rima consonante.
  • Procura que los pareados hagan posible la correcta interpretación del dibujo y que, en su conjunto, narren un cuento de manera comprensible.
Como siempre, la participación en este juego literario es anónima. Aquell@s que diseñen las mejores aleluyas tendrán la siguiente recompensa: 0,75 puntos o 0,5 puntos, que se sumarán a la nota final de la segunda evaluación.

Hay que depositar las aleluyas en el cajón del profesor el jueves 23 de febrero.

¡SUERTE Y CREATIVIDAD!

viernes, 27 de enero de 2017

MORFOLOGÍA PARA LA PAU - SEGUNDO TRIMESTRE

Resultado de imagen de dibujo morfología palabrasAQUÍ os dejo las palabras que hemos analizado morfológicamente esta semana en clase. Nos quedan las cuatro últimas, que segmentaremos el próximo día.

jueves, 26 de enero de 2017

DEÍXIS DEL TEXTO LA SECTA PARA 2º BAT

Aquí tenéis las soluciones del texto trabajado esta semana. Como ya habréis podido comprobar, esta cuestión, por la que preguntaron en 2012, guarda una estrecha relación con la cohesión gramatical, por lo que el contenido de ambas es prácticamente idéntico. Solo debes tener en cuenta que en la deíxis has de definir este concepto y no debes incluir un comentario de los marcadores ni de la elipsis, aspectos que sí incluirías en la cohesión gramatical. Los contenidos restantes, es decir, la deíxis exofórica (personal, social, espacial, temporal y relaciones temporales en los verbos) y endofórica (los procesos fóricos de la anáfora y catáfora) son comunes a ambas preguntas.

Resultado de imagen de dibujo deíxisAunque es frecuente que pregunten por la cohesión gramatical (así ha sido en los tres o cuatro últimos años), hay que estar prevenidos por si nos piden que analicemos la deíxis, los marcadores del discurso o la cohesión léxico-semántica.

Y con la modalización sucede exactamente igual: aunque es previsible que nos pregunten por este concepto, quizás nos pidan este año que analicemos otros aspectos vinculados a ella o a la adecuación, como las funciones del lenguaje, el registro coloquial, el uso de algunos signos de puntuación o la caracterización del texto y los rasgos lingüísticos de la modalidad textual.

lunes, 23 de enero de 2017

BLOQUES I y II - EXAMEN UNIDADES 1-9 (1º BAT)

Con la unidad 5 comenzamos el estudio de las clases de palabras, al que también está destinada la siguiente unidad. Con el tema 7 iniciaremos el análisis oracional, centrado, en esta ocasión, en los grupos sintácticos y en la oración simple, que ya conocéis por cursos anteriores. Completaremos el Bloque II con el reconocimiento de los valores gramaticales del pronombre se, con la clasificación de las oraciones según el modus y el dictum y con el análisis de las coordinadas, caracterizadas por su independencia sintáctica y por ir enlazadas por una conjunción o locución conjuntiva que cumple la función de nexo.

A partir de este material, se pretende que valoréis la importancia del lenguaje como instrumento básico del ser humano y que seáis conscientes de la relevancia que tiene el dominio de las categorías gramaticales y de las estructuras del lenguaje para la creación de textos orales y escritos. De ahí que nunca perdamos el enfoque comunicativo en las clases.

Y puesto que ya hemos iniciado el bloque del estudio de la lengua, veamos el siguiente documental en el que se nos explican las distintas teorías sobre el origen del lenguaje.


En cuanto al examen del próximo 2 de febrero, la prueba consistirá en un texto perteneciente a alguna de las modalidades textuales (narración, descripción, exposición...), a partir del cual se formularán preguntas muy semejantes a las de los comentarios que realizáis desde hace unos meses. Sobre todo repasad estas cuestiones:

1) Resumen, formulación del tema y análisis de la estructura de un texto.
2) Clasificación del texto según los criterios del tema tercero.
3) Las funciones del lenguaje y rasgos lingüísticos propios de cada una de ellas.
4) Las marcas de subjetividad o modalización presente en algunos textos.
5) Mecanismos léxicos y gramaticales que cohesionan los discursos.
6) Aspectos morfológicos (identificación de categorías gramaticales y análisis morfológico de formas verbales).
7) Aspectos sintácticos (la oración simple, las coordinadas, las yuxtapuestas, los valores del se y la clasificación de oraciones según modus y dictum).
8) Elaboración de un texto argumentativo en el que el alumno deje bien clara la tesis que defiende y en el que aporte argumentos variados (de autoridad, ejemplos, analogías, experiencias personales, causa-consecuencia...).

Además de las unidades 1-9, que son de obligada lectura y estudio, puedes consultar las presentaciones sobre morfología y sintaxis que habitualmente vemos en clase: Categorías gramaticales. El resto de presentaciones, las referidas a cuestiones sintácticas, las podrás encontrar aquí.

Examen de prueba.

Soluciones del examen de prueba y Oración solucionada.

EXAMEN 4º ESO - UNIDADES 1-8

Resultado de imagen de dibujos estudiandoPrimer examen del segundo trimestre. en el que vamos acumulando temas. Así que estudiad con antelación, calma y sin agobios. Puesto que hay muchos contenidos que repasar, os ofrezco todo lo necesario en los siguientes puntos.

viernes, 20 de enero de 2017

CUATRO ACERTIJOS PARA 1º DE BAT

Ahí va el RETO. El más veloz en enviar la respuesta correcta... ya sabe.
Ya tengo las soluciones, no enviéis más correos. Gracias.




lunes, 16 de enero de 2017

PROPUESTA-CONCURSO PARA 4º DE LA ESO: UNA VIÑETA CÓMICA

Tomar el sol en toplessBenigno Massagué, personaje secundario de la novela que debéis leer en la segunda evaluación, Sin tiempo para soñar, asegura que el humor gráfico es una de las mejores pruebas de la libertad de prensa en una democracia. De hecho, con la muerte de Franco se produce el boom de este tipo de humor.

El humor gráfico, que hace referencia a una gama diversa de obras gráficas realizadas para la prensa, tiene su máxima representación en las viñetas: dibujos en los que, a través del ingenio y la comicidad, se hace una valoración crítica de algún asunto social, político, educativo, económico, religioso... de la actualidad. Hoy en día, los principales humoristas gráficos están en revistas como El Jueves, aunque de la prensa diaria no podemos obviar a dos figuras como Peridis y Forges

Viñeta de humor educativo | Tiching
La nueva propuesta consistirá en la elaboración de una viñeta original, en la que también se pueden incluir comentarios y con la que critiquéis algún aspecto de la realidad. Para su realización podéis utilizar cualquier material manual como carboncillos, lápices de grafito o de color, tinta, rotulador, lápices de pastel, acuarelas, pinceles, folios, cartulinas, témperas, regla, compás, etc.

Las viñetas, consideradas como un género periodístico de opinión, poseen unos rasgos que podéis repasar en la siguiente entrada de la Wikipedia.

L@s d@s alumn@s que elaboren las mejores y más originales viñetas verán incrementada la nota del próximo examen en 0,75 y 0,5 puntos

Recordad que los trabajos son anónimos y deben dejarse en el cajón del profesor el jueves 26 de enero.
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sábado, 14 de enero de 2017

GUÍA DE LECTURA DE "SIN TIEMPO PARA SOÑAR"

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¿Qué se esconde detrás de una noticia cualquiera de periódico? Es lo que tratan de averiguar Julia y Gil, dos estudiantes de periodismo, en un trabajo a simple vista rutinario. La noticia es la del asesinato de Marta, una adolescente cargada de antecedentes penales. Pero la investigación les llevará a descubrir mucho más: su vida, sus sueños... ¿Por qué murió Marta? ¿Cuál es la verdad? ¿Quién la asesinó?
Este es el argumento de Sin tiempo para soñar, novela de Jordi Sierra i Fabra que constituye un retrato generacional de una adolescencia marcada que lucha por salir de la desesperanza. Su autor, uno de los más premiados y leídos en la actualidad, nos acerca con esta obra a una historia más de detectives que de periodistas, pero sencilla y efectiva.

Esta es la guía de lectura para quienes deseen subir nota.

jueves, 12 de enero de 2017

GUÍA DE LECTURA SOBRE EL LAZARILLO DE TORMES

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A todos aquellos alumnos de Primero de Bachillerato que deseen convertir esta guía de lectura escaneada en un trabajo voluntario, simplemente les digo que deben descargársela, leer la obra e ir contestando de manera completa y razonada cada una de las cuestiones que se plantean. Os recuerdo que la fecha tope para la entrega de la guía será la semana del 13 al 17de febrero.

miércoles, 11 de enero de 2017

NUEVO COMENTARIO PARA 1º DE BACHILLERATO

Hablar bien es una necesidad real, destaca Academia Chilena de la Lengua
Aquí tenéis las soluciones del comentario que realizasteis durante las vacaciones navideñas: Se aprende a hablar bien educando. Descargáoslo, leedlo y archivadlo junto con los otros dos que ya habéis hecho. No olvidéis que uno de los exámenes finales del curso consistirá en la elaboración de un comentario lingüístico a partir de un texto perteneciente a cualquier género discursivo.

lunes, 9 de enero de 2017

CALENDARIO DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN

Resultado de imagen de dibujos calendarioYa podéis consultar todas las fechas del nuevo trimestre y los mecanismos para subir nota, pues sé que algunos mostráis mucho interés por superaros.

1º de BAT

4º de la ESO