sábado, 12 de diciembre de 2015

LLAMANDO A LAS PUERTAS DEL CIELO

Llamando a las puertas del cieloSilvia, estudiante de Medicina, marcha sola a la India para trabajar como cooperante durante el verano en un hospital ubicado en un recóndito lugar lejos del mundo. Siguiendo su instinto y su corazón, esta decisión cambiará su vida y su forma de pensar.

Esta es la sinopsis de Llamando a las puertas del cielo, segunda novela que leeremos este curso con la que Jordi Sierra i Fabra obtuvo el Premio Edebé de Literatura Juvenil en 2006.

Para poder prepararse estupendamente el control, que será el próximo febrero, aquí os ofrezco la guía de lectura, elaborada por la misma editorial que el libro.

Si queréis descubrir, antes de leerla, a quiénes y a qué se enfrenta la protagonista, visionad este vídeo.

DEBERES DE NAVIDAD


Entre bocado de turrón y villancico, aquí os ofrezco algunos ejercicios para que mantengáis despierta vuestra brillante mente.


3º de la ESO: realización individual de todas las actividades (excepto la sexta) de la página 99 y realización en grupo de la tarea final de las páginas 84 y 85 (Historias en 30 segundos).


4º de la ESO: páginas 82-83. Evaluación de competencias. También debéis elaborar un artículo periodístico, imitando el estilo de Mariano José de Larra, autor romántico que estudiamos durante el primer trimestre. Para ello, sigue las siguientes instrucciones:

  1. Repasa las características de la prosa de Larra (página 38).
  2. Relee sus artículos que se reproducen en el libro (páginas 38 y 42).
  3. Piensa en algún tema con el que te gustaría ser crítico (los ninis, la corrupción política, la violencia machista o cualquier otro que se te ocurra).
  4. Prepara un borrador organizando en párrafos el contenido del texto.
  5. Revisa la ortografía, la puntuación, el vocabulario y compón la versión definitiva.
  6. No olvides que estás escribiendo un texto que deberá reflejar las tres propiedades: adecuación, coherencia y cohesión.
1º de Bachillerato: debéis realizar vuestro segundo comentario de texto, el de la página 69. Para ello tened en cuenta las indicaciones de las páginas 56-57, los enunciados de las preguntas 1-8 de la misma página 69 y las soluciones del primer comentario lingüístico que hicisteis hace unas pocas semanas.

También debéis componer un texto expositivo-argumentativo (unas 250 palabras) en el que expreséis de forma razonada vuestra opinión sobre alguno de estos temas extraídos de vuestro manual:

  • ¿Es la juventud la mejor época de la vida?
  • ¿Qué es mejor, comprar o alquilar una vivienda?
  • ¿Debe establecerse por ley una cuota mínima de presencia de mujeres en los consejos de administración de las empresas?
  • ¿Consideras que un alumno debe obtener al menos un seis de nota media para acceder a una beca de estudios?
  • ¿Son beneficiosos o perjudiciales los videojuegos?
Para ello ten en cuenta las siguientes indicaciones:
  • Formula claramente tu tesis (no olvides que puedes elegir una estructura progresiva o inductiva, regresiva o deductiva y de doble encuadramiento).
  • Incluye, al menos, tres argumentos de distinto tipo de corroboren tu tesis (citas de autoridad, ejemplos, estadísticas, símiles, contrastes, causa-consecuencia, etc.).
  • Enlaza todas tus ideas por medio de marcadores u otros recursos cohesivos.

2º de Bachillerato: comentario del artículo El dolor, de Rosa Montero, y redacción de las seis posibles cuestiones teóricas de Luces de bohemia.

viernes, 27 de noviembre de 2015

GUÍA PARA EL ESTUDIO DE LAS OBRAS LITERARIAS EN LA PAU - LUCES DE BOHEMIA

Ramón María del Valle-Inclán
Llegó el momento de abordar el estudio de las obras literarias exigidas en las Pruebas de Acceso a la Universidad. 

Nuestra primera parada será Luces de bohemia, obra valleinclanesca que recibe el marbete de esperpentouna creación estética que se caracteriza por la deformación sistemática de la realidad y la intención crítica y satírico-burlesca. 

En quince escenas de ritmo trepidante y cinematográfico, el autor nos presenta el despido, peregrinaje, encarcelamiento, humillación y muerte de su protagonista, Max Estrella, poeta que encarna la figura del último bohemio y cuya odisea nocturna por un Madrid «absurdo, brillante y hambriento»  se convierte en una parábola trágica y grotesca de la imposibilidad de vivir en un país deforme, injusto y opresivo: la España de la Restauración borbónica.

Para preparar las seis preguntas relacionadas con esta obra, disponéis de diversas fuentes:

  1. Luces de bohemia, esperpento de Valle-Inclán, con el prólogo de Alonso Zamora Vicente y el Taller de lectura de Joaquín del Valle-Inclán (editorial Austral).
  2. Los materiales de la editorial Sansy, es decir, vuestro libro de texto, tanto la edición vieja como la nueva.
  3. Son también recomendables las guías de lectura de la editorial Tilde, que son gratuitas y de gran utilidad didáctica por sus resúmenes y su estudio documentado en la crítica literaria rigurosa.
  4. La guía de lectura de Planetalector.
  5. Un estudio sobre la obra que os he dejado en conserjería.
  6. Un reportaje sobre la obra y el autor, emitido en La 2, que podréis encontrar en la etiqueta del blog "Literatura PAU".
  7. La adaptación cinematográfica de esta pieza teatral. Su visionado puede ser un buen complemento para la lectura.

Desde el Departamento recomendamos al alumno, en primer lugar, una lectura comprensiva de la obra y de la crítica antes de elaborar los propios resúmenes de las cuestiones de literatura, dado que se pide una exposición de, al menos, 30 líneas donde se premian la síntesis, la expresión y la comprensión del texto y de la crítica literaria sobre el autor, su obra y su época. Además, tened en cuenta que la confección de resúmenes propios desarrolla la capacidad de expresión, nos obliga a realizar un estudio activo y exige encontrar la lógica del discurso.

La presentación de los mencionados resúmenes será tras las vacaciones de navidad.

Aprovecho para recordaros que tan pronto como acabemos de leer Luces de bohemia en clase, realizaremos el 18 de diciembre un control de lectura cuya nota se sumará a la del examen principal. El control de lectura estará valorado en un punto como máximo, mientras que la prueba del mes de febrero tendrá una puntuación de 0 a 9.

LOS NINIS

Alumnos de segundo de Bachillerato, tras la debacle de la prueba de la primera evaluación, conviene sacar fuerzas de flaqueza, recapacitar en todos los errores cometidos —y de los que espero hayáis tomado buena nota durante la revisión del examen— y no volverlos a cometer en febrero, fecha de nuestra próxima cita. 

Ahora tenemos poco más de dos meses para afianzar conocimientos, añadir otros aspectos del temario y sacar lo mejor de nosotros. Una ley tácita asegura que, con el transcurso de las semanas, se mejora. Creedme. Pero esta gracia no cae por arte de birlibirloque, sino que hay que currárselo día a día. 

Dicho lo cual, descargaos las soluciones del texto Los ninis, examen de la primera evaluación, leedlo con los cinco sentidos y traedlo el próximo martes a clase, pues lo comentaremos con calma.

lunes, 23 de noviembre de 2015

TAREA FINAL: FRAGMENTOS DE VIDA (3º ESO)

Como seguramente habréis podido observar, los catorce temas que componen el libro de texto incluyen dos páginas finales con una propuesta de trabajo individual o en grupo que permite poner en práctica todas las destrezas discursivas que vais adquiriendo unidad tras unidad. Pues bien, es hora de realizar algunas de ellas, en concreto, aquellas que me han parecido más interesantes y sugestivas. 

La primera, titulada "Fragmentos de vida" (unidad 2), será individual, mientras que la segunda, cuyo título es "Historias en 30 segundos" (unidad 5), será grupal y la realizaréis durante las vacaciones de navidad.

Con "Fragmentos de vida" se pretende que recreéis la historia de alguien cercano, a modo de crónica biográfica. Por ello, cuando elaboréis el texto, deberéis tener en cuenta todo lo que hemos aprendido hasta la fecha a fin de que lo apliquéis: rasgos estilísticos de las crónicas, coherencia interna del texto, registro lingüístico adecuado, mecanismos de cohesión, reglas de acentuación, tilde diacrítica, léxico nuevo aprendido, escritura correcta de las palabras compuestas, etc.

Antes de la fase de realización de este trabajo, el libro de texto nos presenta, para que nos inspiremos, a Malala Yousafzai, activista paquistaní conocida mundialmente por defender los derechos de las mujeres, cuya historia se relata en el libro Yo soy Malala.

El pasado uno de noviembre, el programa El objetivo, un espacio de la Sexta presentado por Ana Pastor, emitió una entrevista con esta joven que ganó el Nobel de la Paz con tan solo 16 años y que sufrió un atentado talibán por el simple hecho de defender un derecho fundamental: la educación de todos los niños y niñas. 

Creo que merece la pena visionar estos dos vídeos: en el primero la propia Malala nos cuenta en poco más de diez minutos su infancia y su futuro; el segundo corresponde a su discurso ante la ONU. En ambos queda más que patente la fuerza de sus palabras.

Entrevista a Malala en la Sexta

Un niño, un maestro, un libro y un lápiz pueden cambiar el mundo. La educación es la única solución. La educación primero.
Malala Yousafzai

jueves, 12 de noviembre de 2015

EXAMEN Nº 2 (4º ESO)

Os presento los contenidos del examen que realizaremos la semana próxima, con algunos ejercicios de repaso: Evaluación tema 3 y Subordinadas sustantivas y adjetivas.


Si queréis ampliar conocimientos sobre el Realismo, no solo os dejo  el PowerPoint sino también actividades interactivas: Test 1, Test 2 y Test 3.

Recuerdo que el examen será más práctico que teórico, y que las cuestiones serán similares a todos estos ejercicios de repaso, tanto los escritos como los interactivos. Así que, a por ello.

ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE PALABRAS (PAU)

Aquí os dejo todas las palabras que había programado para trabajar en el aula durante este primer trimestre. En clase hemos analizado las veinte primeras, por lo que podéis aprovechar el resto para practicar en casa.

martes, 10 de noviembre de 2015

EL ÁNGEL CAÍDO DEL CIELO

ESTE es el relato ganador del juego literario convocado para cuarto de la ESO. Enhorabuena a Carla Soriano por crear una historia tan tierna pero a la par tan triste.

sábado, 7 de noviembre de 2015

LA ÉPICA Y EL CANTAR DE MIO CID


La épica, género literario que narra en verso las hazañas de un héroe, ha sido cultivada por la gran mayoría de grandes civilizaciones. De hecho, el Poema de Gilgamesh, escrito en tablillas de arcilla en las que se utilizaba la escritura cuneiforme, tiene cuatro mil años de antigüedad. Se trata de un género muy cercano al alumno, quien lo consume frecuentemente a través del cine, por lo que le resulta sencillo reconocer los ingredientes habituales de este tipo de textos: heroísmo, hazaña, gesta, aventura, lealtad... ¿Quién es capaz de negar el carácter épico de películas como Las crónicas de Narnia, Troya o El señor de los anillos, o de series como Juego de tronos

He aquí la sinopsis de La comunidad del anillo, a la que hemos añadido el prólogo con que empieza la primera parte de la exitosa trilogía. A partir de estos dos fragmentos trabajaremos en clase los rasgos de este subgénero narrativo.
En la Tierra Media, el Señor Oscuro Sauron ordenó a los Elfos que forjaran los Grandes Anillos de Poder. Tres para los reyes Elfos, siete para los Señores Enanos, y nueve para los Hombres Mortales. Pero Sauron también forjó, en secreto, el Anillo Único, que tiene el poder de esclavizar toda la Tierra Media. Con la ayuda de sus amigos y de valientes aliados, el joven hobbit Frodo emprende un peligroso viaje con la misión de destruir el Anillo Único. Pero el malvado Sauron ordena la persecución del grupo, compuesto por Frodo y sus leales amigos hobbits, un mago, un hombre, un elfo y un enano. La misión es casi suicida pero necesaria, pues si Sauron con su ejército de orcos lograra recuperar el Anillo, sería el final de la Tierra Media.

Como vemos, los textos épicos relatan sucesos histórico-legendarios asociados a la figura de un héroe, un guerrero que representa los valores de una comunidad y que se ofrece a los receptores como modelo de comportamiento. Pero a diferencia de otros poemas épicos europeos (el anglosajón Beowulf o el alemán Cantar de los nibelungos), nuestra épica se caracteriza por la verosimilitud, lo cual implica presentarnos un héroe profundamente humanizado con rasgos muy poco habituales en otros textos medievales: mesura, sentido del humor, religiosidad, ternura o sensibilidad, todos ellos presentes en Rodrigo Díaz de Vivar, protagonista de nuestro principal poema épico, el Cantar de Mio Cid.

Aquí tienes dos documentales para que los visiones y aprecies las diferencias entre héroes como Sigfrido, quien lucha contra el dragón Fafner, y Rodrigo Díaz, cuya figura se engrandece sobremanera.

 
 

En fin, la épica, que recrea un mundo aguerrido y violento, presenta, como hemos podido comprobar en los vídeos, un trasfondo histórico sobre el que se configura una leyenda que sirve de base para la creación del poema.

jueves, 5 de noviembre de 2015

FUNCIONES DEL LENGUAJE


Siempre que utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intención determinada: informar, persuadir, ordenar, conmover, exteriorizar nuestras opiniones, sentimientos o emociones... Estas diferentes finalidades que perseguimos en el momento de comunicarnos nos permiten hablar de las funciones del lenguaje. Es más, de ningún acto de comunicación pueden estar ausentes las tres funciones básicas: referencial, expresiva y apelativa, a las que hemos de añadir la fática, poética y metalingüística.

Hechas las explicaciones oportunas en clase, trabajamos con los textos. He aquí los que hemos visto en los últimos días: ¡Reaccione, alcaldesa! e Imperdonable olvidoEn breve colgaremos un tercero: Defectillos.


martes, 27 de octubre de 2015

NUEVO DOSSIER DE ORTOGRAFÍA

Tras nuestro primer examen en el que habéis sufrido en carne viva la penalización por faltas ortográficas, he apreciado con cierto alivio que algunos habéis mostrado interés en reforzar este aspecto. Por ello, AQUÍ tenéis doce páginas de actividades con sus correspondientes soluciones. Aunque se supone que los ejercicios están destinados para cuarto de la ESO, los alumnos de primero de bachillerato también podéis realizarlos. 

sábado, 24 de octubre de 2015

LAS DANZAS DE LA MUERTE

Las Coplas, como sabéis, se sitúan dentro de una extensa corriente literaria que se ocupa del tema de la muerte. Sin embargo, la elegía manriqueña se aleja de la frialdad cultista y cargada de erudición que pesaba en este tipo de poemas, y se llena de emoción y de un sentimiento que acercan sus versos a la sensibilidad de cualquier época.

Esta literatura no hacía sino reflejar la permanente preocupación por la muerte que se sentía en el convulso periodo de la Baja Edad Media (guerras, hambrunas, epidemias, revueltas…). Se extiende entonces una visión macabra y truculenta de la muerte que provoca pavor, corrompe lo que había sido bello y destruye las glorias que se levantaron en vida. Es la visión que ofrecen, por ejemplo, las Danzas de la muerte.

Durante la Edad Media se representaban y bailaban por toda Europa estas danzas. Se trata de espectáculos en los que se presenta el poder igualador de la muerte. Aún hoy perviven este tipo de representaciones. De hecho, en Verges (Girona), cada jueves santo se siguen escenificando desde la época medieval.


lunes, 19 de octubre de 2015

JUEGO LITERARIO PARA TERCERO Y CUARTO DE LA ESO

Uno de los géneros literarios más populares en nuestros días es el microrrelato. El gusto por lo breve, que se manifiesta también en otras tendencias literarias (poesía o teatro), se ha vinculado con el auge de las nuevas tecnologías y el desarrollo de las redes sociales, gracias a las cuales intercambiamos miles de millones de mensajes de muy corta extensión. Un hecho que, efectivamente, ha influido en la proliferación del relato de reducidas dimensiones.



Augusto Monterroso, escritor guatemalteco (1921-2003), es universalmente conocido por haber escrito El dinosaurio, publicado en 1959 y considerado como uno de los cuentos más breves escritos en nuestra lengua. Aquí lo tienes.




EL DINOSAURIO
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

La propuesta es la siguiente: escribir un cuento que aclare las incógnitas que el autor no quiso descubrir: ¿quién despertó? ¿Qué hacía el dinosaurio en aquel lugar? ¿Había alguien más en la escena? ¿Qué tipo de dinosaurio era? ¿Cuáles eran sus intenciones? ¿A qué lugar concreto se refiere el narrador cuando emplea el deíctico allí?

Notas previas y sugerencias:
  • Antes de empezar a escribir, plantéate la respuesta a las preguntas anteriores o a otras que te formules.
  • Elige el tipo de narrador que relatará tu historia: interno o externo.
  • Escribe una narración que añada información a la historia, pero que no modifique su esencia.
  • Ten en cuenta que estás escribiendo un relato literario, por lo que debes utilizar un lenguaje adecuado y recurrir a las figuras literarias cuando lo creas conveniente.
  • Todos los relatos que escribáis deberán finalizar con las palabras del cuento de Monterroso, es decir, "cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí".
  • Los relatos no podrán superar la cara de un folio.
  • La entrega de los relatos, que no deberán ir firmados por el autor, será el 29 de octubre de 2015.
Premio:

Los alumnos con los dos mejores relatos verán incrementada su nota de la primera evaluación en 0,75 o 0,5 puntos.

lunes, 5 de octubre de 2015

EXAMEN UNIDADES 1-2 (4º ESO)

Buenas. Os recuerdo, alumnos de 4º, que el próximo 16 de octubre (4ºB) y 19 de octubre (4ºA) tenemos nuestro primer examen. Y para que os lo podáis preparar con antelación, aquí disponéis de todo lo necesario. Empezad a estudiar ya, que no es poco. Y sobre todo practicad con los exámenes de prueba que os propongo, pues el del día 16-19 será fundamentalmente práctico y constará de preguntas semejantes a las de aquellos.

- PowerPoints: Estructura de la palabra, La oración simple, Modus y dictum, Figuras literarias, Repaso de métrica y Romanticismo.

Cómo hacer un análisis sintáctico, un material elaborado por el instituto Pablo Serrano, a quien agredecemos el trabajo invertido.

- Test interactivo sobre el Romanticismo y Test Neoclasicismo-Romanticismo.

- También puedes practicar con el trivial de Testeando.

miércoles, 30 de septiembre de 2015

TALLER DE ESCRITURA I (3º ESO)

Los medios de comunicación digitales y las redes sociales -tan de actualidad- son, como ya sabéis, el hilo conductor de las primeras unidades que estamos explicando en clase. Por ello, vamos a imaginar que hemos de crear un perfil (descripción de nosotros mismos) para presentarnos en las redes. Y es que la forma de presentarnos en Internet dice mucho de nosotros mismos y de la imagen, siempre positiva, que deseamos proyectar a los demás. Piensa, si no, en los cientos de "bios" de artistas, deportistas o personas anónimas que inundan la Red.

Para redactar tu propio perfil sigue estas instrucciones:

1) Observa y lee los perfiles que aparecen en el libro de texto: los de la página 13 y también el del astrónomo Javier Armentia de la página 11.

2) Sigue los pasos de la página 13, sobre todo ten en cuenta lo indicado en los puntos 4, 5, 6 y 7. Piensa siempre en la imagen que desees dar a los demás y haz uso de un registro y unas construcciones lingüísticas adecuados. 

3) Compón la versión definitiva de tu "bio" en un trozo de cartulina (de color, si lo deseas). Añade una foto o una fotocopia de una foto para pegarla junto a tu perfil.

4) Trae a clase el trabajo realizado. Allí compararemos los perfiles y los colgaremos en las paredes de clase.

domingo, 20 de septiembre de 2015

LEYENDAS DE BÉCQUER

Los mitos y las leyendas son fruto de una cultura popular repleta de tradiciones e historias que ansían ser contadas. A partir del siglo XIX, los románticos mostraron un especial interés por recopilarlas. Las de Bécquer, que evocan un pasado  histórico, se caracterizan por la introducción de elementos insólitos o fantásticos que enmarcan una acción verosímil.

En ESTE DOCUMENTO se detallan las siete leyendas becquerianas que debéis leer, así como las instrucciones para quienes deseen subir nota con la realización de un trabajo voluntario.

Las Leyendas las tenéis AQUÍ MISMO en formato PDF. Encontraréis más leyendas de las siete mencionadas, pero vosotros tan solo tenéis que centraros en las obligatorias, aunque si os gustan podéis leer el resto en alguna otra ocasión.

Si deseáis oír las leyendas, al mismo tiempo que las leéis, podéis hacerlo con estos vídeos.

En la primera, El monte de las ánimas, la narración comienza a partir del minuto ocho.










domingo, 13 de septiembre de 2015

LA ELEGANCIA DE... LA GRAMÁTICA


Cuando hablas, lees o escribes, sabes muy bien si has hecho una frase bonita, o si estás leyendo una. Eres capaz de reconocer una expresión elegante o un buen estilo. Pero cuando se estudia gramática, se accede a otra dimensión de la belleza de la lengua. Hacer gramática es observar las entrañas de la lengua, ver cómo está hecha por dentro, verla desnuda, por así decirlo. Y eso es lo maravilloso, porque te dices: "¡Pero qué bonita es por dentro, qué bien formada! ¡Qué sólida, qué ingeniosa, qué rica, qué sutil!".


Con estas palabras de La elegancia del erizo, una novela de Muriel Barbery que he leído este verano que ya concluye, doy la bienvenida a todos los lectores del blog, primerizos o duchos en la materia, a quienes deseo de corazón que este espacio virtual les sea de utilidad.


Como siempre, un saludo muy especial a mi buen amigo Carlos Sanchís y a sus alumnos, así como a su compañera del IES l'Almadrava, en Benidorm.

Y tras el primer día de clase, os dejo unos documentos que conviene consultar y conservar, pues en ellos se nos informa, básicamente, de la mecánica del curso, de su esencia. 

- 3º de la ESO
4º de la ESO
1º de bachillerato
2º de bachillerato


miércoles, 3 de junio de 2015

VÍDEOS CONTRA EL ABUSO SEXUAL INFANTIL

ESTE es el resultado final del trabajo en equipo elaborado por mis alumnos de cuarto de la eso. Enhorabuena, chicos, por todo el tiempo que habéis dedicado a esta actividad creativa. 

martes, 26 de mayo de 2015

DESPEDIDA A 2º DE BAT + REPASO EXAMEN PAU JUNIO













Con esta simpática foto que nos hicimos el año pasado me despido de todos vosotros, con quienes he compartido todos estos años muy buenos momentos, tantos que se anulan las tensiones que a veces se viven en el aula. Gracias por aguantar mis exigencias (el día de mañana me lo agradeceréis) y aunque suene a tópico cursi, que el paso del tiempo no borre los recuerdos de esta etapa que ya dejáis.

Pero ahora... a preparar la PAU. Para ello, sigue leyendo.

Repaso con ESTAS PALABRAS a fin de que las analicéis morfológicamente.

Quienes opten por sintaxis podéis analizar estas cuatro oraciones:
1.      A varias generaciones de niños con los que yo jugaba en el recreo, la España negra les dejó las manos para trabajar arduamente.
2.     Aunque ningún cerebro humano destaca sobre otro cuando nace, España ha tirado cerebros a la basura durante siglos, y eso equivale a un crimen histórico contra la inteligencia.
3.      Al quedarnos sin luz, por la ventana divisé una torre de radiodifusión en cuyo extremo más alto parpadeaba una bombilla roja.
4.      El muchacho recibió tal empujón que lo lanzó contra un grupo que caminaba en dirección contraria, quienes lo empujaron al mismo tiempo.

Es conveniente que practiques tanto la morfología como la sintaxis, independientemente de qué opción elijas el día del examen. Hay que estar bien preparado para afrontar cualquiera de las dos opciones.

Y para practicar el comentario de texto os dejo uno de los artículos del año pasado: Modelo alemán, que propusieron en las PAU para la recuperación del mes de julio y cuyas soluciones, elaboradas por el profesor Carlos Sanchís, podéis consultar aquí.

¡SUERTE! Sobra decir que aunque las clases ya han finalizado, seguiré aquí para lo que deseéis. Un abrazo cariñoso para cada uno de vosotros. 

viernes, 22 de mayo de 2015

EXAMEN FINAL: 1º DE BAT

Llega el final, chicos, y con él el último examen, que por su naturaleza (y por no disponer de hora y media) realizaremos en dos partes: el miércoles 27 de mayo (tema, resumen, esquema organizativo y opinión personal) y el jueves 28 de mayo (morfología-léxico, sintaxis y cohesión-adecuación textual).

Voy dejando diversos materiales (una especie de aperitivo de lo que encontraréis el curso próximo) para que los vayáis consultando: El texto argumentativo y Guía para el comentario crítico, donde encontraréis indicaciones para elaborar el resumen, formular el tema y explicar el esquema organizativo.

Recordad que este examen final incluye aspectos que hemos ido estudiando a lo largo de estos meses de curso. Así pues, debéis repasar todas estas unidades: la 4 (morfología), la 5 y 6 (la oración simple y las coordinadas), el dossier que os di de las subordinadas, la 7 (sobre todo por los conceptos de sinonimia, antonimia, hiperonimia, meronimia, campos conceptuales, etc...), la 8 (el texto y sus propiedades) y la 9 (al menos el apartado de la argumentación). No olvidéis, asimismo, prestar especial atención a la ortografía  (se penalizará como en la PAU)y a las funciones del lenguaje (página 11 + fotocopia que os di al principio de curso).

Hecha la primera práctica de comentario, estas son las Soluciones del texto Jóvenes sin trabajo.

Ahora a por La ciencia y Barbarie ambos de Rosa Montero y cuyas soluciones podréis encontrar en la etiqueta del blog "Comentarios PAU resueltos".

Y estas son las soluciones del examen de prueba: El cuerpoSintaxis.

Y os añado una actividad interactiva para que pongáis a prueba vuestros conocimientos sobre el texto como unidad comunicativa.


jueves, 14 de mayo de 2015

ÚLTIMO CONCURSO PARA 1º DE BAT


Ahora sí, chicos, que esto se acaba, y qué mejor manera que hacerlo con una nueva propuesta literaria con la que incrementar vuestra nota final de curso. Allá van las bases y orientaciones del concurso.

Suerte a quienes participen. 


miércoles, 6 de mayo de 2015

EXAMEN FINAL 3º ESO (TEMAS 1-12)

Como algunos de vosotros ya habéis mostrado impaciencia por conocer las preguntas del examen para poder prepararlas adecuadamente (lo cual me alegra), AQUÍ las tenéis.

Mi recomendación es que hasta el 29 de mayo, día de la prueba, os vayáis repasando toda la teoría, que no es poca, consultando conmigo las dudas que os vayan surgiendo. Y cuando llegue la semana del examen, practicad con este examen de prueba que recoge gran parte de los contenidos del curso y del que os adjunto las soluciones.

No olvidéis organizaros el cuaderno para presentar el dossier de los cuatro últimos temas (del 9 al 12).

Y aquí os añado unos cuantos ejercicios interactivos: repaso general del curso y repaso de sintaxis.

jueves, 30 de abril de 2015

VÍDEO SOBRE ORTOGRAFÍA

Alumnos de 3º de la ESO, ahora que acaba el curso, os ofrezco un vídeo con lo fundamental sobre acentuación que hemos repasado durante estos últimos meses.


miércoles, 22 de abril de 2015

CAMPOS DE FRESAS

Puesto que algunos habéis mostrado interés por la lectura voluntaria de Campos de fresasAQUÍ tenéis el texto en formato PDF.

Como viene siendo habitual, os ofrezco esta GUÍA DE LECTURA, que podéis convertir en un trabajo voluntario para subir nota, siempre que esté correctamente elaborado, obviamente.

lunes, 13 de abril de 2015

OBJETIVO: 2º DE BAT

Chicos de 1º de Bat que tenéis como objetivo promocionar a 2º, descargaos este DOCUMENTO que incluye una serie de actividades semejantes a las que tendréis que resolver el curso que viene y en la PAU. Traedlo a clase ya, pues vamos a ir combinándolo con los materiales que vienen en vuestro libro de texto. Gracias.

miércoles, 1 de abril de 2015

GUÍA PAU 2014-2015

A todos aquellos que pensáis presentaros a las PAU os facilito esta GUÍA con las claves de todas las asignaturas, por si os puede ser de utilidad. ¡Felices VACACIONES!

viernes, 27 de marzo de 2015

CERTAMEN LITERARIO

Aquí tenéis las BASES del certamen literario del que os he hablado en clase, cuya información también he colgado en el tablón de anuncios del aula. Si alguien está interesado en mandar algún relato, puede entregármelo antes a mí por si desea que corrija posibles e indeseados errores estilísticos u ortográficos, que quedan muy pero que muy feos en un contexto como este.

miércoles, 18 de marzo de 2015

IV EDICIÓN CONCURSO MICRORRELATOS

Los Departamentos de Castellano y Valenciano organizamos, un año más, el Concurso de Microrrelatos, a cuyos ganadores les espera una suculenta recompensa por demostrar sus dotes literarias con un relato original que seduzca a los miembros del jurado. Desde l'Andana podrás consultar las bases así como aquellas orientaciones para construir tu historia (si no eres experto en estas lides).

jueves, 12 de marzo de 2015

2º EXAMEN MORFOLOGÍA-SINTAXIS (1º BAT)

Como ya sabéis, antes de irnos de vacaciones en Pascua realizaremos un examen exclusivo de morfología y sintaxis, por lo que hay que repasar nuevamente los temas 4 (morfología), 5 (la oración simple) y 6 (las coordinadas). A ello debemos añadir las subordinadas, que al no venir en vuestro manual conviene estudiar a partir de estos apuntes: la oración compleja.

Para consultar todos los PowerPoint que estamos viendo en clase sobre las subordinadas, hay que pinchar en la etiqueta "Sintaxis PAU". Ahí los encontraréis todos.

Y como este examen es 100% práctico, qué mejor práctica que este control de sintaxis (con sus soluciones) y este control de morfología. 

EXAMEN TEMAS 1-10 (3º ESO)

Esta es la estructura del examen y estos, los dos controles de prueba para que practiquéis: Evaluación tema 9 Evaluación tema 10 (de este examen haced solo las preguntas 6, 7, 8, 9 y 10).

Recordad que de momento no hace falta entregarme el dossier, que pediré al final de curso. Lo que sí podéis entregar de forma voluntaria es cada uno de los exámenes anteriores corregidos por vosotros mismos.

viernes, 6 de marzo de 2015

LA DEÍXIS

Aquí os dejo el análisis de la deíxis exofórica y endofórica de La secta. Ya sabéis que es una posible pregunta PAU, muy similar a lo que ya hemos trabajado en el segundo trimestre: la cohesión gramatical, por lo que no debe ser motivo de preocupación.

martes, 3 de marzo de 2015

EL PERRO DEL HORTELANO

Quienes no dispongan de un ejemplar de esta comedia lopesca, AQUÍ tenéis el PDF, al que añado una Guía de lectura que, como siempre, podéis convertir en un trabajo voluntario para subir nota.

sábado, 21 de febrero de 2015

PER SAN VALENTÍ, CARTES D'AMOR A L'IES L'ESTACIÓ

A todos los lectores de este humilde espacio virtual, os remito a l'ANDANA, donde podréis descubrir a la ganadora del pasado concurso de cartas de amor.
 
Gràcies, Vicent, per les teues paraules.

miércoles, 18 de febrero de 2015

LOS ANTISISTEMAS SON ELLOS

Este artículo, que salió en la convocatoria de junio de 2013, es el último examen que he elegido para que practiquéis antes de la prueba de la segunda evaluación, el próximo 25 de febrero. Recordad que antes de comenzar el examen revisaré quién lo ha hecho y quién no, para tomar nota, así que traedlo a clase. Avisados estáis.
 
Y para que os autocorrijáis os ofrezco las Soluciones, elaboradas también por el profesor Carlos Sanchís -quien ha hecho un excelente análisis de todas las cuestiones- y dos vídeos de la Universidad Miguel Hernández donde podéis visionar la corrección completa de todas las preguntas de ambas opciones.

martes, 17 de febrero de 2015

LOS VERDADEROS BROTES VERDES

AQUÍ tenéis las soluciones del artículo de Ángeles Caso. En esta ocasión han sido elaboradas diligentemente por mi buen amigo y compañero el profesor Carlos Sanchís. Muchas gracias por permitir que os lo facilite, por todo el interés y por su amistad. Yo tan solo he añadido la morfología y la ORACIÓN.

miércoles, 28 de enero de 2015

JUGUEMOS

AQUÍ tenéis las soluciones del texto de Elvira Lindo. Fijaos, sobre todo, en el concepto de contraargumentación, que ya aparecía en el artículo anterior, Bang Bang. Quién sabe si os puede ser de utilidad para realizar el examen de la segunda evaluación...¡Je je!
 

EXAMEN MIGUEL HERNÁNDEZ

¿Cómo preparar el examen de Miguel Hernández? ¿Qué es necesario repasar? Aquí encontraréis las claves:
 
1) Estudiar la teoría del autor, pues eso os ayudará a ubicar cada poema en una etapa, a interpretar mejor las composiciones y a identificar los principales símbolos. Y de paso ya la tendréis estudiada para el examen de la segunda evaluación.
 
2) Leer un número considerable de poemas hernandianos. Para ello podéis acudir a la etiqueta "Literatura PAU", donde tenéis enlaces a textos diversos.
 
3) Haber realizado los comentarios de los poemas propuestos  y corregidos en clase.
 
4) Consultar el documento cómo realizar un comentario literario, en el que se detalla la teoría y se añade un comentario de un poema de Bécquer.
 
De todos modos, el comentario de texto del examen será guiado, es decir, os iré formulando una serie de preguntas a las que deberéis contestar. Las cuestiones se extraerán del documento anterior (identificar el tema, establecer la estructura del texto, relacionarlo con el autor y su producción poética, analizar la métrica y los recursos, localizar campos asociativos significativos, etc. etc. etc...).
 
¿Ha quedado claro? Espero que sí. Si asoma cualquier amago de duda, poneos en contacto conmigo para intentar resolverla antes del día del examen.
 
Recuerdo, para finalizar, que este control tan solo supone el 10% de la nota final, mientras que el examen principal contará el 90%.

lunes, 19 de enero de 2015

EXAMEN MORFOLOGÍA Y SINTAXIS (1º DE BAT)

Para el examen del próximo 22 de enero recuerda que además de repasar los temas 4, 5 y 6, es conveniente que les eches un vistazo a los anexos (páginas 306-309), donde encontrarás un resumen de las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo...). Esta información no aparece en el tema 4, pues ese tema lo dedica exclusivamente a la estructura de la palabra y sus procedimientos de formación. Consulta también la teoría sobre las funciones del lenguaje, que está en el tema uno y en la fotocopia que os di al principio de curso en la que se detallan las marcas lingüísticas características de cada función. Y no olvides repasar la normativa sobre acentuación y ortografía.

En este examen las preguntas partirán de un artículo de opinión que habrá que resumir y sobre el que tendréis que opinar. Para ello, consulta estos dos documentos: Orientaciones para la redacción y Orientaciones para el resumen.

Y aquí está todo lo necesario. Además de vuestro manual, podéis consultar:
 
1) Estructura de la palabra y procedimientos de formación. La morfología verbal la puedes repasar en el tema cuatro. No estaría mal echarle un vistazo a la ficha con los prefijos y sufijos más habituales, que os di antes de navidad y que vuelvo a publicar aquí por si algún despistadillo la ha traspapelado. Además, algunos me han pedido todas las palabras que hemos analizado en clase. Así que ahí están.

2) Categorías gramaticales y Perífrasis verbales, que no  hay que confundir con las locuciones verbales.

3) La oración simple (versión más extensa) y Sintaxis: la oración simple (versión más reducida).

4) Los valores del SE los podréis encontrar pinchado en la etiqueta "sintaxis pau"; y las coordinadas las podéis repasar a partir del tema sexto.

Es conveniente, por otra parte, que realices los siguientes ejercicios de repaso, pues el examen será práctico al cien por cien. Quien quiera subir nota puede entregarme el día del examen todos o parte de los siguientes ejercicios, corregidos en rojo por vosotros mismos.
1) Repaso de morfología, con sus soluciones.

2) Análisis sintáctico de estas oraciones: Soluciones

- Se van a impartir varias conferencias sobre biología molecular.
- A Begoña se la considera una mujer excesivamente enigmática, conque recele de sus intenciones.
- Nuestro viaje a Londres ha sido cancelado por mi tío Matías; su decisión me parece intolerable, sinceramente.
- Se comportaron fatal, pero ninguno se lo reprochó.

3) Examen de prueba, cuyas soluciones ya tenéis AQUÍ.

ÁNIMO Y NO LO DEJÉIS PARA EL DÍA DE ANTES, QUE LUEGO VIENEN LAS SEMPITERNAS LAMENTACIONES... QUE NOS CONOCEMOS...