lunes, 19 de febrero de 2018

TRABAJO VOLUNTARIO SOBRE LOS SONETOS DE GARCILASO DE LA VEGA

Resultado de imagen de garcilasoEsta semana un compañero vuestro me ha sorprendido cuando me ha comunicado su intención de leer los 40 sonetos de Garcilaso, que, como ya hemos mencionado en clase, constituyen una especie de cancionero inacabado al más puro estilo petrarquista. Y como me ha pedido una guía de lectura que le facilite el trabajo, aquí os la dejo, por si alguien se anima con uno de los máximos exponentes del Siglo de Oro español. Como es un trabajo laborioso, no solo lo podéis presentar ahora, sino también en la tercera evaluación.

Aquí tenéis los 40 sonetos garcilasianos y la mencionada guía de lectura.

viernes, 16 de febrero de 2018

LA PLAGA

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Ahora que se aproxima el examen del segundo trimestre, no conviene dormirse en los laureles, pues nos queda el esprint final. Así que leed con atención el solucionario que no ha dado tiempo de comentar en clase y preguntadme aquellas dudas que aún permanezcan. 

Sintaxis La plaga.

PREPARACIÓN EXAMEN PAU (SEGUNDA EVALUACIÓN)

Chicos, queda ya muy poco para el examen de la segunda evaluación. Así que tranquilidad y dejemos aparcados los nervios, que no son buenos consejeros. La clave está en la constancia, el esfuerzo, la dedicación y la positividad. ¡Venga, ánimo! Cómo preparar cada pregunta del examen.

Os dejo, como siempre, diversas actividades de repaso que conviene realizar independientemente de la opción que elijas (morfología o sintaxis).

1) Un Repaso de morfología con 12 términos con sus soluciones.

2) Un Repaso de sintaxis con seis oraciones complejas y conjuntos oracionales.

3) Y como colofón, un examen PAU: la convocatoria del 2013, cuyo artículo era Los antisistema son ellos. Por favor, prohibido sobrepasar los 90 minutos. Las soluciones las tenéis aquí.

Sobra decir que podéis presentar el día del examen un dossier con estos ejercicios que os he dejado. Eso sí, en él deben constar vuestras correcciones, realizadas a partir de los solucionarios que os proporciono.

Si tenéis cualquier duda, consultadme en clase o por correo. Como siempre.

martes, 13 de febrero de 2018

NUEVO CONCURSO PARA 4º ESO - VÍDEO SOBRE MAITE CARRANZA

Maite Carranza, guionista y escritora catalana, autora de una obra mayoritariamente destinada al público juvenil, permite a través del siguiente vídeo que todos sus lectores y lectoras, que no son pocos, la conozcan un poquito más y la sientan más cercana.

Resultado de imagen de dibujo maite carranzaQuien lo visione al completo será capaz de contestar sin problemas al siguiente listado de preguntas, cuyas respuestas deberá enviar a mi correo electrónico si desea obtener como recompensa un incremento de 0,75 o 0,5 puntos en el próximo examen.

Las dos personas más veloces que envíen correctamente sus mensajes recibirán este pequeño premio, siempre que las respuestas sean correctas, estén matizadas y explicadas y no contengan errores ortográficos o gramaticales. Se valorará también que empleéis vuestras propias palabras.

Para completar algunas de las preguntas tendréis que consultar otras fuentes de información como Internet.

CUESTIONES:
  1. ¿Qué libro está releyendo en el momento en que contesta a estas preguntas y con qué propósito? ¿Qué destaca de él?
  2. ¿Cuál es su libro favorito y por qué?
  3. ¿De cuál de sus novelas está más orgullosa?
  4. Cándida es uno de los personajes que le marcó. Averigua cómo se llama la novela de Carranza donde aparece este personaje, con qué edad la escribió y por qué le marcó el mencionado personaje.
  5. ¿A qué compañero de profesión admira y por qué?
  6. ¿Qué es El verdugo y qué destaca de su autor?
  7. ¿Qué movimiento literario hispanoamericano la sedujo en sus inicios? Averigua en qué consiste este movimiento y explícalo brevemente. Averigua también qué famosa novela de Gabriel García Márquez, publicada en 1967, es la más representativa de esta tendencia literaria.
  8. Explica en qué se inspira Maite Carranza para escribir sus novelas.
  9. ¿Qué trilogía suya le ha provocado angustia? ¿Qué motivaba dicha angustia?
  10. ¿Qué defecto reconoce como propio?
  11. ¿Qué sueño le queda por cumplir? ¿Cómo lo justifica?
  12. Indica con la mayor precisión posible el género discursivo al que pertenece el vídeo. Justifícalo.

viernes, 9 de febrero de 2018

ESPAÑA NO CUIDA A SUS CIENTÍFICOS (EXAMEN PAU JUNIO 2016)

Tras comentar el examen en clase, os dejo un vídeo de la Universidad Miguel Hernández en el que un profesor especialista en la asignatura explica ante la cámara todo el ejercicio de la PAU. De esta forma os podréis corregir la sintaxis y la morfología, además de repasar aquellos aspectos (argumentos, estructura, cohesión, modalización...) que hemos ido analizando esta semana.


También os proporciono unas posibles soluciones, que he encontrado en la Red y cuyo autor desconozco, pero al que agradecemos su claro análisis.

miércoles, 7 de febrero de 2018

JUEGO LITERARIO DEL SEGUNDO TRIMESTRE PARA 1º DE BACHILLERATO

Resultado de imagen de dibujo literaturaEl chico de la última fila es una obra teatral del dramaturgo contemporáneo Juan Mayorga que analiza la relación profesor-alumno. En ella, uno de los personajes afirma: «La literatura no enseña nada. No nos hace mejores»Argumenta tu punto de vista en un texto en el que expreses tu opinión sobre esta afirmación.
  • Antes de comenzar a redactar, es imprescindible que dediques unos minutos a reflexionar sobre lo que vas a escribir, ayudándote, si lo deseas, de unas breves anotaciones o apuntes en los que esquematices qué ideas se te han ocurrido durante el proceso de reflexión. 
  • El texto, de carácter expositivo-argumentativo, tendrá una extensión determinada (250-300 palabras).
  • Se valorará que el texto respete la estructura de esta modalidad textual y la presencia en él de los rasgos lingüísticos característicos (marcas de subjetividad y funciones del lenguaje correspondientes).
  • El texto deberá contener, al menos, tres argumentos diferentes (datos estadísticos, citas de autoridad, experiencias personales, símiles, contrastes, verdades evidentes, ejemplos, causa-efecto, argumentos afectivos, criterio sapiencial, etc.).
  • No olvides que, además de aducir todos estos argumentos, puedes refutar o valorar críticamente los argumentos que podrían esgrimir aquellos que defienden una postura contraria a la tuya. De esta forma, estarás contraargumentando
  • El discurso habrá de estar dotado de coherencia, cohesión, adecuación y corrección ortográfica
  • Para justificar razonadamente las opiniones vertidas en el texto o para transmitir con amplios matices vuestro pensamiento, la sintaxis deberá ser variada, evidenciando las relaciones lógicas entre las ideas. 
  • Cuando hayas terminado de redactar el borrador, comprueba si:
    Resultado de imagen de dibujo argumentos
  1. Has estructurado la argumentación en párrafos.
  2. Has dejado bien clara tu postura o tesis en la introducción, conclusión o ambas.
  3. Hay argumentos y contraargumentos.
  4. Has empleado marcadores textuales u otros mecanismos adecuados de cohesión.
  5. Hay errores ortográficos de cualquier naturaleza.   
  6. Hay coherencia sintáctica o errores de expresión. 

  • Tan pronto como hayas comprobado estos aspectos, es el momento de redactar la versión definitiva del escrito.
  • No olvides que los trabajos NO se entregarán hechos a mano y que serán anónimos. Solo contendrán un título que los identifique. 
  • Los trabajos se depositarán en el cajón de la mesa del profesor. 
FECHA DE ENTREGA: jueves 22 de febrero de 2018

DOS PREMIOS: 0,75 puntos como máximo que se sumarán a la nota final de la segunda evaluación.

martes, 6 de febrero de 2018

LA LITERATURA RENACENTISTA: ACTIVIDAD INICIAL

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Baltasar de Castiglione
La Unidad 17 del bloque V se inicia con el estudio de la literatura renacentista. Dedicada al género lírico, ofrece un análisis de los principales rasgos y conceptos que caracterizan el Renacimiento, así como del contexto político, social, cultural y religioso en el que este movimiento se desarrolla en la península, y que servirá de marco para el tratamiento de otros géneros de la misma etapa histórica (Unidad 18, «La prosa renacentista. Lazarillo de Tormes»).

Sin embargo, antes de abordar todo ello vamos a reflexionar sobre las cualidades y virtudes que acompañan (o deben acompañar) a los hombres y mujeres de nuestra época, para compararlas con las que poseían los cortesanos del Renacimiento.

Para ello lee los siguientes fragmentos pertenecientes a El Cortesano, de Baltasar de Castiglione, en el que el autor describe cómo ha de ser el perfecto hombre renacentista.
Y así nuestro cortesano, demás del linaje, quiero que tenga buen ingenio, y sea gentil hombre de rostro y de buena disposición de cuerpo, y alcance una cierta gracia en su gesto (...)
... pienso que el principal y más propio oficio del cortesano sea el de las armas, las cuales sobre todo se traten con viveza y gallardía (...) Así que, cuanto más excelente fuere este nuestro cortesano en esto de las armas, tanto más merecerá ser alabado por todo el mundo (...)
Nuestro cortesano será tenido por excelente y en todo tendrá gracia, especialmente en hablar, si huyere la afectación, en el cual error caen muchos (...) 
... lo que más importa y es más necesario al cortesano para hablar y escribir bien, es saber mucho. Porque el que no sabe, ni en su espíritu tiene cosa que merezca ser entendida, mal puede decilla o escribilla (...)
Bastará agora para nuestro propósito hacer que sea este de quien hablamos hombre de bien y limpio en costumbres; porque en solo esto se contiene la prudencia, la bondad, el esfuerzo, la virtud y todas las otras cualidades que a tan honrado título, como es el de cortesano, convienen (...)
Si el cortesano quisiere escribir o decir amores, debe entrar en ello en tan buen tiento y tan cautelosamente, que sus palabras sean muy disimuladas.